Értékes vonatkozásait irodalmi munka a témák, szimbólumok és motívumok. Része a közös törzsanyag ELA szabványok bevezetése és elmagyarázni ezeket a bonyolult fogalmakat. Azonban elvont gondolatok gyakran nehéz a diákok, hogy elemezzék segítség nélkül. Egy storyboard, a diákok vizuálisan bizonyítani, hogy megértsük ezeket a fogalmakat, és a mester elemzése irodalmi elemek. A legjobb gyakorlatok lásd cikkünket a konkrét óravázlat lépések beállításával a tantermi és tevékenységek tanítani témák, szimbólumok és motívumok.
Az osztályteremben, a diákok nyomon követhetik a gazdag szimbolikája, hogy William Shakespeare használ egész Szentivánéji álom.
Az egész játék, az intézkedések a heves szerelmesek létrehozása folyamatos konfliktus. A kusza érzelmek, ami kimaradt Hermia azt mutatja, hogy a szerelem gyakran nehéz és kiegyensúlyozatlan. Ha a téma alaposan megvizsgálta, az olvasó láthatja van több fajta szeretet működik a játék egész. Ugyanakkor az alapvető üzenete az, hogy a szeretet nem mindig tökéletes, vagy ide-oda.
Magic, kívánja, vagy megpróbálja elkerülni sorsát gyakran nem, vagy szükség megfordítását. Hogy ez elítélik, vagy egyszerűen csak hiábavaló, Messiás valamit, ami már meghatározták ritkán jó ötlet. Ebben a játékban, Puck okoz rendetlenség, hogy elkerülhetetlenül szüksége rögzítéséről, amikor használja a mágikus virág játszani Ámor.
Az álmok furcsa és bizarr. Talán ezért Shakespeare alkalmazott velük olyan gyakran. Ezeket fel lehet használni, hogy ismertesse a vágyak, de ők is egyértelmű; álmok létrehozhat érzések és vágyak, amely lehet csodálatos, vagy félelmetes. Sőt, azt bizonyítják, mennyire nem vagyunk az irányítást, és adjunk hozzá egy dimenziója illúzió minden helyzetben.
Az al-telek a Duke és a Amazon királynő sugallja racionalitás és a valóság. Ellentétben az álom állapotában, hogy sok a Szentivánéji álom zajlik, Theseus és Hippolyta vagyunk az egyetlenek, akik úgy tűnik, hogy az irányítást során az egész színjátékot.
A játék, a bájital hatására a legtöbb bajt, és képviseli a szeszélyes természete a szeretet. Mi lehet esni, és szeretetből ugyanolyan gyors, mint az ital is, hogy szeressük, majd megteszi a szeretet van.
Ez a játék egy játék nagyon ironikus. A játék körülbelül Pyramus és Thisbe tartalmaz sok az azonos elemeket Szentivánéji álom!
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák Szentivánéji álom. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
Évfolyam 11-12
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
A Tevékenység Típusa: Témák Jelképek, Motívumok
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
