Egy speciális projekt a tanulók hozzon létre egy storyboard, hogy később viszont egy videót! Ezek storyboard írásukat körülbelül egy baleset vagy sérülés, és a diagnózis. Vagy tudják használni ezt a tevékenységet, hogy megmutassák a gördülékenység gyakorló ragozás, a szókincs használatát, valamint a nemek tudás.
Ebben a példában a tanár szándéka, hogy a diákok játsszák el ezt a forgatókönyvbe. Miután a diákok storyboard írásukat előzetesen lehetővé teszi számukra, hogy gondolatait papírra, és gyakorolni a párbeszéd előtt szalagra.
Spanyol / angol |
|---|
| Ayuda que ő caído en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Me puede decir Dónde le duele? Me duele todo el pite, Cai y ahora está de színes morado. ¡Necesitará terapia física, descanso, y nem Deportes! Un mes other tarde ... Ya estoy mejor. Gracias orvos. De nada José. Buena suerte en su juego de Fútbol! Me gusta el fútbol estoy Feliz que puedo jugar otra vez. |
| Segítség Már a lyukba esett.
Van fájdalom a lábamban! Meg kell látni az orvos. Meg tudja mondani, hol fáj? Fáj az egész láb, elestem, és ez most a lila. Szükséged lesz fizikoterápia és a nem sport! Egy hónap múlva... Jobb vagyok. Köszönöm, doktor úr. José, nagyon szívesen. Sok szerencsét a foci játék! Szeretem a focit. Örülök játszhat újra. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy storyboardot, amely példát mutat arra, hogyan érezheti magát valaki egy adott esemény során./p>
Tanulói utasítások:
Hozzon létre egy nagy, jól látható táblát, amely felsorolja a gyakori érzéseket spanyolul és angolul. Bátorítsa a diákokat, hogy adják hozzá az általuk tanult vagy átélt érzelmeket az egység során. Ez segít megerősíteni a szókincset és ösztönzi a napi gyakorlást.
Mutassa meg, hogyan kezdjen mondatokat például “Érzem…” vagy “Vagyok…” valódi példák segítségével. Mondja ki hangosan saját érzéseit minden reggel, hogy bemutassa a diákoknak, hogyan használják ezeket a szerkezeteket folyékonyan.
Indítsa minden órát azzal, hogy a diákok megosztják hangulatukat spanyolul a szókincs táblázat segítségével. Bátorítsa őket, hogy új szavakat és kifejezéseket használjanak, ahogy növekszik az önbizalmuk. Ez a rutin segít az érzések kifejezésében való kényelmet kialakítani.
Osztálytársakat párosítson, és adjon nekik olyan helyzeteket, ahol le kell írniuk, hogyan érzi magát egy karakter és miért. Váltogassa a partnereket és a szcenáriókat, hogy a gyakorlat friss maradjon, és ösztönözze a spontán nyelvhasználatot.
A tanulási egység végén hívja meg a diákokat, hogy reflektáljanak — spanyolul — arra, hogyan javult a képességük az érzések kifejezésében. Osszanak meg kiemelkedő vagy vicces pillanatokat együtt, hogy pozitív, önbizalomépítő lezárást érjenek el.
Egy storyboard tevékenység a spanyol érzések és sérülések tanítására magában foglalja a diákok által készített illusztrált jeleneteket, amelyek megmutatják, hogyan érzik magukat, mi fáj nekik, és hogyan lépjenek a gyógyulás felé. Ez segít a diákoknak szókincs, ragozás és való életbeli párbeszéd gyakorlásában a kontextusban.
A storyboardokat használva a spanyol szókincs gyakorlásához, kérje meg a diákokat, hogy rajzoljanak jeleneteket, ahol a szereplők kifejezik az érzelmeket vagy sérüléseket írnak le. Bátorítsa őket, hogy beszédbuborékokat használjanak releváns szókincssel és kifejezésekkel, mint például "Fáj" vagy "Boldog vagyok." Ez kreatív módon erősíti a nyelvi készségeket.
Tippek közé tartozik: egy könnyen átélhető szituáció kiválasztása (például sportbaleset), példamondatok készítése spanyolul és angolul, a kulcsfontosságú kifejezések (pl. fájdalom vagy érzések leírása) hangsúlyozása, és hogy a diákok illusztrálják az eseményeket lépésről lépésre. Bátorítsa őket, hogy próbálják ki a szerepjátékokat, mielőtt felveszik vagy bemutatják az óra végén.
A storyboard elkészítése segít a diákoknak szervezni gondolataikat, gyakorolni a spanyol dialógusokat és vizualizálni minden jelenetet. Ez az előkészítés növeli az önbizalmat, javítja a folyékonyságot, és az utolsó előadás érdekesebbé és pontosabbá válik.
A diákoknak a kulcsfontosságú szókincs használatával ajánlott: testtájak ("a láb","a lábfej"), érzések ("fájdalom," "boldog"), cselekvő igék ("esni," "fájni"), és hasznos kifejezések ("Fáj nekem...," "Orvoshoz kell mennem"). Ezen kifejezések beépítése segíti a megértést és a beszédkészségeket.