Ez a tevékenység középpontjában a tanulás kérni, és kap, amit akar. Ahhoz, hogy erősítse a diákok tanulási, azokat hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a párbeszéd egy személy megy vissza az iskolába vásárlás. Inspirációt, a diákok is ábrázolják a tapasztalat. A tanárok modellezésére létrehozásával storyboard a saját, majd felkéri a diákokat, hogy teljesen saját. Annak érdekében, hogy a diákok a pályán, ez egy jó ötlet, hogy egy listát, hogy pontosan mit vár tőlük használni szókincs a fejezetben. Akárhogy is, egyre diákok létrehozása és használata a szókincs, igeragozás, és kifejezések fokozzák gyakorlati ismeretekkel és folyékonyan.
Ebben a példában a hallgató számára, töltse ki a sárga szöveg buborékok a szókincs szóló fejezetből a ruhát. Az ötlet az, hogy megvitassák az igények és szereti a személy vásárlás, és vedd ki a megfelelő nemi vonatkozású ruházat Raquel és Carlos.
| Storyboard példa | Leírás | Szójegyzék |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel szüksége új ruhát az iskolába. Vedd ki a következő elem a: |
|
| Carlos | Carlos szüksége új ruhát az iskolába. Vedd ki a következő elemeket neki: |
|
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozz létre egy kétcellás forgatókönyvet, amely bemutatja, hogy milyen ruhát szeretnél visszamenni az iskolába.
Tanulói utasítások:
Szerepjátékok lehetőséget adnak a diákoknak arra, hogy gyakorlati beszélgetésekben használják a szókincset. Állítson össze párokat vagy kis csoportokat, és adjon minden diáknak szerepet, például vásárló vagy boltban dolgozó. Nyújtson mintaszavakat, és ösztönözze a diákokat arra, hogy kérjenek konkrét ruhadarabokat, írják le őket, és beszéljenek az árról vagy a színről. Ez az interaktív tevékenység növeli az önbizalmat és segít a hasznos kifejezések memorizálásában.
Adjon a diákoknak célzott listát a ruhadarabokról, színekről és kifejezésekről a fejezetből. Emelje ki azokat a szavakat, amelyeket használni kell, hogy a diákok pontosan tudják, mit tartalmazzanak. Ez garantálja, hogy mindenki gyakorolja az alapvető kifejezéseket, és támogatja az összes tanulót, különösen azokat, akiknek több szerkezetre van szükségük.
Mutass be mintabeszélgetést egy vásárló és egy eladó között a táblán vagy egy diák önkéntesével. Mutasd meg, hogyan kérjenek tárgyakat, írják le őket, és udvariasan válaszoljanak. A modellépítés növeli a diákok önbizalmát, és keretet ad ahhoz, hogy saját munkájukban kövessék.
Kérje meg a diákokat, hogy belefoglalják kedvenc színeiket vagy ruházati stílusukat leírásaikba és rajzaikba. A személyre szabás vonzóbbá teszi a tevékenységet, és segít a diákoknak összekapcsolni az új szókincset saját életükkel, így javítva a memorizálást.
A diákok storyboardjainak vagy szerepjátékainak befejezése után vizsgálja meg munkájukat, és adjon konkrét dicséretet és javaslatokat. Emelje ki a helyes szókincs- és nyelvtani használatot, és finoman javítson hibákat, hogy a diákok folyékonyságukban fejlődjenek.
Egy egyszerű spanyolóra a kérdések és ruhavásárlás során a tanulóknak kulcsszókincset tanítanak a ruhadarabokról, színekről és árakról, valamint hasznos kifejezéseket, mint például “¿Cuánto cuesta?” (Mennyibe kerül?) és “Quisiera comprar...” (Szeretnék vásárolni...). Gyakorlás dialógusokkal és storyboardokkal segít megerősíteni ezeket a fogalmakat.
Érdekes vissza az iskolába vásárlási tevékenységet úgy lehet létrehozni, hogy a diákok kétképernyős storyboardot terveznek, amelyen megmutatják, mit akarnak vásárolni. Bátorítsuk őket, hogy használják az új szókincset a ruházatról, színekről és árakról, és írjanak rövid dialógusokat, amelyekben kérdeznek és leírják a tételeket. A vizuális elemek és a beszédbuborékok interaktívvá és szórakoztatóvá teszik a tevékenységet.
A diákoknak használniuk kell a különböző ruházati cikkek szavait (például camisa, nadrág, cipő), színeket (piros, kék, fekete), és a méret vagy ár leírására szolgáló mellékneveket (olcsó, drága, kényelmes), valamint kérdező és vásárló kifejezéseket, mint például a “Szeretnék vásárolni...”.
Tippek közé tartozik, hogy biztosítunk egy listát a szükséges szókincsről, mintákat mutatunk be dialógusokra, storyboardokat használunk vizuális történetmeséléshez, bátorítjuk a diákokat, hogy leírják a színt és az árat, és szerepjátékokat játszanak vásárlóként és eladóként a beszélgetési készségek megerősítésére.
A diákokat úgy értékeljük, hogy ellenőrizzük, tartalmaz-e storyboardjuk helyes szókincset, pontos leírást a tételekről (szín, méret, ár), használják-e az alapvető kérdéseket és vásárlási kifejezéseket, és részt vesznek-e az aktivitásban. Keressük a kreativitást és a gyakorlati nyelvhasználatot.