Ha egy részt vagy leckét azzal a kulcsszókinccsel indítunk, amelyet a tanulók olvasmányaikban vagy prezentációikban látni fognak, az elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a tanulók egy storyboardot készítenek, amely meghatározza és illusztrálja a Kwame Mbalia Tristan Strong Lyukat üt az égen című művéhez kapcsolódó kulcsszókincset. Amikor a tanulók meghatározzák és illusztrálják az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását, és megtartják lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Tristan Strong Punches a Hole in the Sky új szókincsszavait.
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és megfelelő illusztrációkat kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Mutassa be a szónaplózás gondolatát, és bátorítsa a tanulókat, hogy tartsanak fenn egy szókincsfüzetet, amelybe a felsorolás mellett minden új szót felhasználva feljegyezhetnek kifejezéseket vagy rövid bekezdéseket. Ez támogatja a szókincs használatát és jelentését. A tanulók apró részleteket is hozzáadhatnak arról, hogyan használtak egy adott szót a beszélgetésben, vagy hogyan inspirálja őket egy adott szókincs, hogy személyre szabottabbá tegyék a naplót.
Használjon multiszenzoros stratégiákat a szókincs tanulásának megerősítésére, mint például az emlékezés, a vizuális segédeszközök és a fizikai tevékenységek. Különféle módozatok javíthatják a szövegértést és a memóriát, és érdekesebbé tehetik az előadást a hallgatók számára.
A tanárok bevonhatják a tanulók szüleit vagy gondviselőit az újonnan tanult fogalmak továbbfejlesztésébe. Például a szülők és a gyámok megerősíthetik a fogalmakat otthon azáltal, hogy bevonják ezeket a szókincseket a napi beszélgetésekbe, vagy hagyják, hogy a tanulók felügyeletük alatt nézzenek meg bizonyos tájékoztató videókat.
Elősegíti és ösztönzi a kreativitást azáltal, hogy érdekes projekteket rendel a tanulókhoz. A tanulók speciális szókincsszavakat használhatnak érdekes történet kidolgozásához, vagy vizuális szókincs táblázatokat készíthetnek a kiválasztott szavakhoz. A tanárok kis kihívást is jelenthetnek a tanulóknak ezekkel a tevékenységekkel kapcsolatban, és a legjobban teljesítő tanulók kis jutalmakban részesülhetnek.
Oszd a tanulókat 3-4 fős csoportokba, vagy tedd párokba, és rendelj hozzá néhány szót, amelyeket a tanulók nemrég tanultak. Kérje meg a tanulókat csoportokban vagy párokban, hogy találjanak több összefüggést e szavakkal, majd folytassanak beszélgetést vagy vitát ezekről a szavakról. A tanulók kiválaszthatnak egy témát, amely alátámasztja e szavak kontextusát, és érdekes vitát vezethetnek.
A történetek használata a szókincs tanítására hatékony stratégia, amelyet az órákon új szókincs tanítására lehet használni. A szókincs tanulásának és alkalmazásának javítása érdekében a tanárok arra bátoríthatják a tanulókat, hogy a könyvben szereplő szavakat használják saját történetük elkészítéséhez. Ez abban is segít, hogy több élelmet adjon a képzeletnek, és táplálja a kreativitást.
A tanárok interaktív gyakorlatokat, például szerepjátékokat, szókincsjátékokat és tematikus projekteket használhatnak a tanulók érdeklődésének felkeltésére és bevonására. Tegye vonzóvá a terminológiát azáltal, hogy a tényleges helyzetekhez kapcsolja, és hagyjon a tanulóknak több időt a részvételre és véleményük megosztására.
Használja ki az interaktív webes forrásokat és oktató alkalmazásokat, amelyek a szókincs bővítésére összpontosítanak. Vizsgálja meg a könyv online forrásait, amelyek játékokat, vetélkedőket és multimédiás tartalmakat tartalmaznak.