Óraterv Áttekintése
„Zlateh Kecske” tartalmaz figuratív nyelv, ideértve a megszemélyesítés és hasonlatok. Ebben a feladatban a diákok képes megjeleníteni, hogy megértsék a figuratív nyelv azonosításával példák, valamint egy szó vagy ábrás ábrázolása a figuratív nyelv.
Figuratív nyelv példák
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A szél fütyült, üvöltött, megpördült a hó körülbelül a örvények. Úgy nézett ki, mintha fehér imps játszottak tag a területeken.
A hold úszott az égen, mint egy tenger. |
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” | A szél lett olyan hideg, mint a jég. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja három példát ábrás nyelv „Zlateh Kecske”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata figuratív nyelv a szövegben.
- Tedd típusú figuratív nyelv (mint a hasonlat vagy metafora) a címben mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példák Ábrás Nyelv | Három példát figuratív nyelv leírásában dobozok. | Két helyes példát figuratív nyelv leírásában dobozok. | Csak egy példa a figuratív nyelv helyes. |
| Típusai Figuratív Nyelv | Mindhárom példák helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy egyéb). | Két példa a figuratív nyelv helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy más). | Csak egy példa a figuratív nyelv helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy más). |
| Illusztrációk | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják a kapcsolatot a figuratív nyelv. | Ábrákból kapcsolatot a figuratív nyelv. | Illusztrációk nincs értelme a példákkal választott. |
Óraterv Áttekintése
„Zlateh Kecske” tartalmaz figuratív nyelv, ideértve a megszemélyesítés és hasonlatok. Ebben a feladatban a diákok képes megjeleníteni, hogy megértsék a figuratív nyelv azonosításával példák, valamint egy szó vagy ábrás ábrázolása a figuratív nyelv.
Figuratív nyelv példák
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A szél fütyült, üvöltött, megpördült a hó körülbelül a örvények. Úgy nézett ki, mintha fehér imps játszottak tag a területeken.
A hold úszott az égen, mint egy tenger. |
| Hasonlat | Egy összehasonlítás segítségével „mint a” vagy „mint” | A szél lett olyan hideg, mint a jég. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja három példát ábrás nyelv „Zlateh Kecske”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata figuratív nyelv a szövegben.
- Tedd típusú figuratív nyelv (mint a hasonlat vagy metafora) a címben mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Példák Ábrás Nyelv | Három példát figuratív nyelv leírásában dobozok. | Két helyes példát figuratív nyelv leírásában dobozok. | Csak egy példa a figuratív nyelv helyes. |
| Típusai Figuratív Nyelv | Mindhárom példák helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy egyéb). | Két példa a figuratív nyelv helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy más). | Csak egy példa a figuratív nyelv helyesen hasonlat, metafora, hiperbola, vagy megszemélyesítése (vagy más). |
| Illusztrációk | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják a kapcsolatot a figuratív nyelv. | Ábrákból kapcsolatot a figuratív nyelv. | Illusztrációk nincs értelme a példákkal választott. |
Hogyan tegyünk különbséget Zlateh, a kecske figuratív nyelve között?
Szervezzen figuratív nyelvi kincskereső játékot az osztályban
Növelje a tanulók elkötelezettségét, azzal, hogy a figuratív nyelv keresését szórakoztató, interaktív kincskereső játékká alakítja. A diákok aktívan keresik a személyiséget és a hasonlatokat a szövegben, ezáltal jobban internalizálva ezeket a fogalmakat mozgással és együttműködéssel.
Ossza fel a diákokat kis csoportokra világos instrukciókkal és szerepekkel
Rendeljen szerepeket, mint például 'feljegyző,' 'kereső,' és 'bemutató' minden csapatnak. Világosan magyarázza el a feladatot, hogy minden diák tudja, mit keressen — hasonlatokat, személyiséget vagy más figuratív nyelvet.
Biztosítson példányokat a szövegből, és állítson be időkorlátot
Ossza ki a szakaszokat a 'Zlatá kecske' című műből minden csoportnak. Állítson be időmérőt (pl. 10 perc), hogy fenntartsa az izgalmat és a tempót, miközben a diákok keresik a példákat.
Kérje meg a csoportokat, hogy hangsúlyozzák és hangosan osszák meg találmányaikat
Bátorítsa minden csoportot arra, hogy olvassák fel kiválasztott példájukat, és magyarázzák, milyen típusú figuratív nyelvet képvisel. Ez elősegíti a vitát és a mélyebb megértést mindenki számára.
Tegye közzé a tanulók eredményeit az osztálytermi táblán vagy digitális eszközön
Gyűjtsön össze minden felfedezett példát egy látható táblán vagy digitális eszközön. Ez egy referenciaforrást hoz létre, amelyhez a diákok visszatérhetnek, és így a tevékenység sikerélményt nyújt számukra.
Gyakran ismételt kérdések a Zlateh, a kecske figuratív nyelvvel kapcsolatban
Mi az a képi nyelv a "Zlateh a kecske"-ben?
Képi nyelv a "Zlateh a kecske"-ben kreatív kifejezések, például személyiségadás és hasonlatok használatára utal, hogy a történet élénkebb legyen, például a szél sípolásának vagy hidegének jéghez hasonlítására.
Hogyan azonosíthatják a diákok a képi nyelvet a "Zlateh a kecske"-ben?
A diákok képi nyelvet találhatnak, ha összehasonlításokat keresnek azzal, hogy "mint" vagy "olyan, mint" (hasonlatok), illetve helyeket, ahol tárgyakat vagy időjárást emberi tulajdonságokkal ruháznak fel (személyiségadás) a leírásokban.
Milyen példák vannak a személyiségadásra a "Zlateh a kecske"-ben?
Példák a személyiségadásra például a következők: "A szél sípolt, üvöltött, forgatta a havat örvényekben" és "A hold úszott az égen, mint egy tengerben."
Hogyan készíthetünk storyboardot a képi nyelvi tevékenységekhez?
A képi nyelvi storyboard-hoz válasszon három példát a szövegből, címkézze meg mindegyiket típusával (hasonlat vagy személyiségadás), írja le a példát, és illusztrálja karakterekkel és jelenetekkel, amelyek megmutatják a jelentést.
Miért fontos a képi nyelv oktatása 4. és 5. osztályban?
A képi nyelv tanítása segít a 4. és 5. osztályos tanulóknak jobban megérteni a szövegeket és kreatívan kifejezni az ötleteiket, erős olvasási és íráskészségeket építve a jövőbeni tanuláshoz.
További Storyboard That Tevékenységek
Zlateh Kecske
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
