Anche se non vi è più tempo speso per lo sviluppo del personaggio, gran parte della descrizione Esperanza dà preoccupazioni per l'ambiente in cui vive dalla propria casa e cantiere, ai negozi e frequenta scuole che frequenta.
Scegliere tra tre delle molte impostazioni nel libro, e illustrare loro utilizzando una tradizionale storyboard con le cellule descrizione e le cellule del titolo. Mettere il nome dell'impostazione nel titolo, e dare una spiegazione sul motivo per cui l' impostazione che hai scelto per illustrare è importante nel libro.
Esperanza spiega che gli stranieri (non le persone dal suo quartiere) hanno paura di entrare. Quando il cugino di suo vicino di casa li porta a fare un giro, si scopre di essere una macchina rubata. Sono tutte dotate di divertimento, ma questo potrebbe essere spaventoso agli estranei.
Il banco dei pegni locale è uno dei luoghi Esperanza e Nenny a volte andare. Uno degli ambienti più descrittivi, il libro descrive il negozio stipato pieno di "tabelle con i piedi a testa in giù" e "file e file di frigoriferi."
Gran parte del tempo di Esperanza è passare a casa sua. La sua mamma, papà, due fratelli, e la sorella minore vivono tutti lì con lei. Sua madre è spesso descritto come aiutassero oberati di lavoro.
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Crea uno storyboard raffigurante tre impostazioni importanti in The House on Mango Street .
Livello 6-8
Livello di Difficoltà 2 (Rafforzamento / Sviluppo)
Tipo di Assegnazione Individuale, Partner, o Gruppo
Tipo di Attività: map
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 20 Points | Emergenti 15 Points | Inizio 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Impostazione Descrizione | Lo studente descrive efficacemente l'impostazione identificando il luogo, il tempo, e l'atmosfera. | Lo studente descrive due elementi della cornice. | Lo studente descrive solo un aspetto della regolazione. |
| Ruolo di Impostazione | Lo studente identifica in modo efficace come l'impostazione contribuisce allo sviluppo della trama, i personaggi, l'umore, e il tema. | Lo studente è in grado di identificare come l'impostazione contribuisce allo sviluppo di due aspetti del romanzo: trama, personaggi, l'umore, o il tema. | Lo studente è in grado di identificare come l'impostazione contribuisce allo sviluppo di un aspetto del romanzo: trama, personaggi, l'umore, o il tema. |
| Spostamenti in Impostazione | Lo studente identifica come i cambiamenti di impostazione e l'effetto che questo cambiamento ha sulla trama, il carattere, l'umore e lo sviluppo del tema. | Lo studente è in grado di identificare come i cambiamenti di impostazione, e l'effetto che questo cambiamento ha su due aspetti dello sviluppo del romanzo (trama, carattere, l'umore, o il tema). | Lo studente è in grado di identificare come i cambiamenti di impostazione, e l'effetto che questo cambiamento ha su un aspetto dello sviluppo del romanzo (trama, carattere, l'umore, o il tema). |
| Aspetto | prodotto finale contiene accurate rappresentazioni visive di impostazione e caratteri. | Il prodotto finale dimostra un tentativo di ritrarre con precisione le impostazioni e personaggi anche se alcuni aspetti sono confuse e / o imprecise. | prodotto finale contiene immagini irrilevanti. |
| Ortografia, Grammatica, Punteggiatura | Il prodotto finale è privo di ortografia, punteggiatura e gli errori grammaticali. | prodotto finale contiene fino a tre errori di ortografia, punteggiatura, o di grammatica che non alterano il significato del testo. | prodotto finale contiene più di tre errori di ortografia, punteggiatura, o la grammatica. |
