Vidurinėje mokykloje pagal ELA bendruosius pagrindinius valstybės standartus reikalaujama, kad mokiniai ugdytų formalius rašymo įgūdžius, sukurtų gerai apgalvotus ir sintaksiškai įvairius esė ir argumentus. Jie taip pat reikalauja, kad studentai veiksmingai naudotų įtikinančias rašymo strategijas, kad apgintų pretenziją ar požiūrį.
Puikus būdas pagerinti mokinių supratimą apie veiksmingus argumentus – mokyti aristoteliškų Ethos, Pathos ir Logos sąvokų. Tam reikia pagrindinių retorikos žinių. Raktas į tvirtą įtikinamą rašymą yra gebėjimas išskaidyti ir patvirtinti arba paneigti kitų argumentų retoriką.
Etosas reiškia kalbėtojo ar rašytojo patikimumą. Tai sukuria pasitikėjimą ir autoritetą tam tikra tema. Etos apibrėžimas sutelktas į charakterį, kompetenciją, patikimumą ir reputaciją. Kai kalbėtojas naudojasi etosu, jis demonstruoja savo kvalifikaciją, moralę ir žinias, kad paveiktų auditoriją.
Pavyzdžiui, Martino Lutherio Kingo jaunesniojo kalba „Aš turiu svajonę“ parodo tvirtą etosą. Kaip įtakingas pilietinių teisių aktyvistas, MLK įtvirtino savo reputaciją ir charakterį. Jo patikimumas privertė auditorijas visoje šalyje palaikyti pilietinių teisių judėjimą. MLK pabrėžė savo išsilavinimą ir nurodė gerbiamus dokumentus, tokius kaip Konstitucija, kad parodytų savo patirtį rasinės neteisybės srityje. Tai sustiprino jo etinį patrauklumą.
Ethos kreipiasi į:
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Patosas sukelia emocijas auditorijoje, kad ją įtikintų. Patoso apibrėžimas apima apeliaciją į simpatijas, vaizduotę ir asmeninius ryšius. Patosas įtakoja auditoriją, nukreipdamas dėmesį į norus, šališkumą ir motyvaciją. Užuot pasikliavę vien statistika, patosas naudoja ryškią kalbą, vaizdinius ir metaforas.
Literatūroje Charlesas Dickensas savo romanuose veiksmingai panaudojo patosą. Pavyzdžiui, Oliveris Tvistas vaizduoja siaubingas našlaičių namų ir vaikų darbo sąlygas. Dikensas padidino pasipiktinimo ir empatijos jausmus, emocingai apibūdindamas apgailėtinas Oliverio aplinkybes. Tai paskatino visuomenę pasiryžti ištaisyti socialinę neteisybę, turinčią įtakos vaikams.
Patosas kreipiasi į:
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Logos naudoja faktus, duomenis ir loginius samprotavimus, kad sukurtų įtikinamą argumentą. Logotipo apibrėžimas sutelktas į patikimumą, pagrįstą racionalumu, o ne emocijomis. Logosas argumentą laiko logišku ir pagrįstu, cituodamas įrodymus, liudijimus ir statistiką bei pateikdamas kontekstą. Skirtingai nuo patoso, logotipai vengia sentimentalumo, o objektyvūs paaiškinimai.
Pavyzdžiui, moksliniame darbe logotipai pateikiami pateikiant metodinius tyrimus ir empirinius įrodymus. Straipsnyje vengiama nepatikrintų prielaidų ar subjektyvių požiūrių. Tikslia kalba ir faktinėmis detalėmis autorius sistemingai remia savo hipotezę logine eksperimentų ir rezultatų analize. Šis logotipas sustiprina pagrindinę straipsnio tezę.
Logotipai naudoja:
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Sėkmingas etoso, patoso ir logotipų įgyvendinimas rašant ar kalboje priklauso nuo skirtingų retorinių strategijų veiksmingumo. Yra daug skirtingų retorinių strategijų (ir retorinių klaidų!), kurios gali sustiprinti arba susilpninti argumentą. Kai kurios studentams labiau žinomos strategijos yra šios:
| Retoriniai klausimai | skatina auditoriją galvoti apie akivaizdų atsakymą |
| Analogija | sukuria labiau pažįstamą sąvoką sudėtingesniam ar nutolusiam dalykui paaiškinti |
| Atsikirtimas | paneigia arba atmeta teiginį |
| Antitezė | vartoja labai kontrastingus žodžius, vaizdus ar idėjas |
| Lygiagretumas | pakartoja gramatinę struktūrą, kad pabrėžtų svarbią mintį |
| Kartojimas | pakartoja konkretų žodį ar frazę, kad įsitikintų, jog auditorija atkreipia dėmesį |
| Įkelti žodžiai | naudoja žodžių konotacijas, kad vaidintų žiūrovų emocijas |
| Pakartotinai | išreiškia tą pačią mintį, bet skirtingais žodžiais, kad paaiškintų ar pabrėžtų |
| Pervertinimas arba pervertinimas | naudokite ironizuodami, atkreipkite dėmesį į idėją arba pabrėžkite idėją perdėtai |
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Atpažindami įtikinamo argumento taktiką, mokiniai išmoksta patys ja naudotis ir atpažįsta šias taktikas kasdieniame gyvenime. Vienas puikus būdas mokyti ir peržiūrėti etoso, patoso ir patoso sąvokas yra siužetinė schema.
Toliau pateiktame siužetinės schemos pavyzdyje kiekviena sąvoka trumpai paaiškinama ir parodoma kaip veikia. Kai mokiniai kuria tokią apibrėžimą ar pavyzdinę lentą, klasės koncepcijos sustiprinamos ir mokiniai turi galimybę jas kūrybiškai parodyti.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Įtraukdami vaizdinius siužetinės lentos elementus ir tekstą, net mokiniai, kuriems sunku kurti organizuotas rašytines mintis, gali įrodyti, kad įvaldo dalyką. Be to, mokytojai gali iš karto pastebėti netikslumus ir į juos reaguoti, todėl jie gali panaudoti pamokos laiką vertinimui ir taisymui, o ne grąžinti įvertintus darbus po dienos ar dviejų.
Peržiūrėkite šias etoso, patoso ir logotipų veiklas iš mūsų vadovų, skirtų Frederiko Douglaso gyvenimo pasakojimui , Julijaus Cezario tragedijai ir „Laiškas iš Birmingamo kalėjimo“.
Retorinis trikampis yra Aristotelio sukurta sistema, skirta įtikinamo rašymo ir kalbėjimo elementams analizuoti. Jį sudaro trys pagrindiniai elementai: Ethos, Pathos ir Logos. Ethos nurodo kalbėtojo ar rašytojo patikimumą, Patosas apeliuoja į emocijas, o Logos – į logiką.
Retorinio trikampio supratimas yra būtinas norint veiksmingai bendrauti, ypač įtikinamai rašant ir kalbant. Analizuojant Ethos, Pathos ir Logos naudojimą argumentuose, galima nustatyti stipriąsias ir silpnąsias argumento puses ir galiausiai išsiugdyti stipresnius įtikinamuosius rašymo ir kalbėjimo įgūdžius.
Retorinis trikampis gali būti taikomas klasėje mokant mokinius, kaip lavinti įtikinamus rašymo ir kalbėjimo įgūdžius. Mokytojai gali supažindinti mokinius su Ethos, Pathos ir Logos sąvokomis ir pateikti kiekvieno iš jų pavyzdžių. Tada mokiniai gali praktiškai atpažinti šiuos elementus įvairiuose tekstuose ir kalbose ir pritaikyti juos rašydami ir kalbėdami.