Neįgalumo ar specialiojo poreikio diagnozė yra tik pradžia. Po pirminės diagnozės nustatomas gydymas ar gydymas. Viena iš nepageidaujamų savybių ar simptomų, kuriuos reikia gydyti, dažnai yra neigiamas ar nepageidaujamas elgesys. Dėl tokio neigiamo elgesio gali sutrikti asmens ir visų kitų klasės mokinių mokymasis ir tobulėjimas. Aišku, yra daugybė žalingo elgesio tipų, atsižvelgiant į asmenį, tačiau čia yra keletas dažniausiai pasitaikančių elgesio problemų, kurias gali pastebėti tėvai, globėjai ir mokytojai.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Visas aukščiau paminėtas elgesys gali atrodyti kaip įprasti dalykai, su kuriais vaikai, ypač jaunesni, turi problemų - ir tam tikra prasme tai tiesa. Vaikai su specialiaisiais poreikiais, pasireiškiantys tokiu elgesiu, gali juos patirti dažniau ir dažniau. Jie taip pat gali „neauginti“ tokio elgesio, kaip galėtų kitas vaikas.
Puikus ir plačiai naudojamas įrankis, padedantis pagerinti nepageidaujamą elgesį, yra elgesio priminimo lenta arba elgesio lentelė . Šios elgesio diagramos dažniausiai naudojamos individualiai, daugiausia dėmesio skiriant konkrečiam elgesio modeliui, kurį demonstruoja individas. Naudokite žemiau pateiktą elgesio diagramos šabloną arba sukurkite savo, naudodami „ Storyboard That.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Priminimo lentos yra unikalios tiems, kuriems jos yra skirtos. Pasirinkite elgesį, kuris šiuo metu daro didžiausią įtaką mokymuisi (arba namų aplinkai). Jei vaikas sugeba suprasti, galite elgtis dviem tikslingai, tačiau tai nėra taip įprasta.
Aukščiau pateiktame pavyzdyje elgesys yra „geras klausymasis“. Tai yra vienas iš mano asmeninių mėgstamiausių, nes jis yra savotiškas. Savo prasme jis yra šiek tiek sklandesnis, suteikiantis mokytojui šiek tiek nuolaidų, atsižvelgiant į mokinį. Yra dvi dalys: lenta, kuri būtų pritvirtinama prie darbo stalo arba išdėstyta netoliese, ir atskiri priminimo žetonai. Šiame pavyzdyje asmuo gautų liūdną veido ženklą už kiekvieną kartą, kai jiems reikia priminimo veiklos metu. Jei užsiėmimo pabaigoje jie vis dar turi veiduką, jie gauna pastiprinimo atlygį. Vietoje žetonų galite išbraukti vieną iš langelių su žymekliu, tačiau į tai daugiau žiūrima kaip į bausmę, o ne į priminimą.
Laikykitės teigiamos formuluotės, skatindami teigiamą elgesį. Pvz., Sakykite: „Pėsčiomis kojomis“, o ne „Nevažiuokite“. Naudojant pozityvią kalbą, galima žymiai pagerinti nurodymų teikimo efektyvumą, ypač jei tai yra specialiųjų poreikių mokiniai. Teigiama kalba leidžia sutelkti dėmesį į neigiamo elgesio nukreipimą, o ne už tai būti nubaustam. Čia yra keletas labiausiai paplitusių:
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Naudokite lengvai suprantamus simbolius. Paprastesnis yra geresnis kuriant tokio tipo plokštes. Jūs nenorite, kad tai atitrauktų vaiko dėmesį. Taip pat svarbu, kad vaikas gautų lentos tašką. Laikykite simbolius pagrindinius ir nuoseklius. Kiekvieną kartą naudokite tą patį simbolį tam tikram daiktui.
Padarykite armatūrą teigiamą, pasiekiamą ir tikrovišką. Kurdami priminimo lentą, padėsiančią kovoti su nepageidaujamu elgesiu, pabandykite naudoti teigiamą pastiprinimą. Sužinokite, ką tas asmuo motyvuoja, ar tai būtų saldainiai, lipdukai, ar laikas su mėgstamu žaislu ar knyga. Stiprinimas taip pat turi būti realus. Jei dėl kokių nors priežasčių negalite duoti studentui saldainių, nedarykite jų armatūra. Jei užsiėmimo pabaigoje nėra laiko, kad studentas galėtų greitai pasivaikščioti prieškambaryje ar pažaisti su žaislu, tuomet galbūt nenorėsite pasirinkti tokio pasirinkimo.
Taip pat svarbu, kad armatūra būtų pasiekiama. Jei nėra galimybių studentui tai uždirbti, tuomet turite iš naujo sukonfigūruoti priminimo lentą pakeisdami lūkesčius taip, kad jie būtų pasiekiami. Studentai turi daryti realią pažangą siekdami savo tikslų, nes kitaip studentas (ir mokytojas) gali pernelyg nusivilti.
Mes, mokytojai, per daug laiko praleidžiame kurdami dalykus, pavyzdžiui, priminimo lentas, kad jie būtų naudojami tik vieną kartą. Laminuokite jį, kad sukurtumėte ilgesnį siužetą. Sluoksniuokite plokštę, o po to atskirai sluoksniuokite priminimus ir stiprintuvus. Pritvirtinkite „Velcro“ ant abiejų, leisdami lengvai pašalinti priminimus iš lentos tarp užsiėmimų. Taip pat rekomenduoju sukurti papildomų priminimų, jie visada atrodo, kad dingsta.
Elgesio priminimo diagramos gali būti naudojamos įvairiems elgesio reiškiniams spręsti, įskaitant nurodymų vykdymą, užduoties vykdymą, tinkamų socialinių įgūdžių demonstravimą ir emocijų valdymą. Svarbiausia yra nustatyti konkrečius elgesio būdus, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį, ir sukurti diagramą, kuri būtų pritaikyta prie asmens poreikių.
Priminimų apie elgesį diagramos gali būti ypač naudingos asmenims, turintiems specialių poreikių, nes jose pateikiama aiški ir nuosekli elgesio valdymo struktūra. Mokytojai ir terapeutai gali dirbti su mokiniais, kad nustatytų konkretų elgesį ar tikslus, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį, ir tada sukurti pritaikytas diagramas, kurios padėtų jiems pasiekti tuos tikslus.
Nuoseklumas yra labai svarbus naudojant elgesio priminimo diagramas ir darbalapius. Svarbu užtikrinti, kad atlygio ir pasekmių sistema būtų nuosekliai taikoma ir kad asmuo būtų atsakingas už savo veiksmus. Reguliarus stebėjimas ir vertinimas taip pat gali padėti užtikrinti, kad diagramos ir darbalapiai veiktų efektyviai.
Nors elgesio priminimo diagramos ir darbalapiai gali būti veiksmingi elgesio valdymo įrankiai, jie nėra universalus sprendimas. Kai kurie asmenys gali blogai reaguoti į tokio tipo vizualinę paramą, todėl gali prireikti ištirti kitas strategijas. Taip pat svarbu užtikrinti, kad diagramų ir darbalapių naudojimas netaptų pernelyg baudžiančiu ar atgrasu asmeniui.