"Į APSINUODIJIMŲ KONTROLĖS IR medis" daro skaičių aliuzijų į Biblijos istorija Adomo ir Ievos, papasakojo Pradžios knygos 3 skyriuje. Supratimas tarp elementų Blake eilėraščio ir biblinės istorijos jungtys padės studentams perskaityti eilėraštį apie gilesniame lygmenyje. Vadovauti savo supratimą, mokiniai gali įsteigti storyboard identifikavimo elementus "į APSINUODIJIMŲ KONTROLĖS IR Tree", kuris užsimena Genesis istorija. Žemiau kiekvieno siužetinės linijos vaizdavimo, studentai turėtų paaiškinti aliuzija ryšys su poema žinios.
Dėl šios užduoties variantą, turi mokiniai naudojasi maketų identifikuoti ir paaiškinti eilėraščio anketa metaforas, o ne jo aliuzijų. Studentai gali vaizduoti prasmę iš šių žodžių ir frazių: "waterd jį baimės", "sunned ją su šypsena", "Apple", "obelis", "sode".
Medis, kad "pagimdė obuolių šviesus" ragina į galvą žinių medį Edeno sode. Jo vaisiai, kuriuos Dievas draudžia Adomą ir Ievą nuo valgymo, tradiciškai vadinama "Apple".
Garsiakalbis, kuris vilioja savo priešą į sodą ir gundo jį valgyti obuolį lyg į Edeno gyvatės. Tai rodo, kad kalbėtojas pyktis jau pripildė jį blogio ir paskatino jį panašus į velnią.
Kalbėtojo priešas yra kaip Adomo ir Ievos. Nors jie padėjo gyvatės, jie vis dar kaltas nepaklusnumo. Kalbėtojo priešas yra ne nekaltas arba. Jis Gyvatės į sodą ir valgo obuolį be leidimo.
Eilėraštyje, kaip ir Pradžios, vaisių atstovauja nuodėmę ir mirtį. Abiem atvejais, nuodėmė yra mirties priežastis.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią įvairias aliuzijas „Nuodų medis“.
Kviesti mokinius pasidalyti poezijoje atpažintomis nuorodomis garsiai, tada vadovauti vedamam pokalbiui, jungiančiam šiuos pavyzdžius su pagrindine eilėraščio žinia. Šis būdas padeda mokiniams kurti idėjas vienas iš kito ir gilina jų supratimą per peer sąveiką.
Sukurkite atvirų klausimų, skatinančių mokinius kritiškai mąstyti apie eilėraščio nuorodas ir jų reikšmę. Pavyzdžiui, užduokite: Kaip pasikeičia mūsų eilėraščio interpretacija, žinant apie Adomo ir Ievos istoriją? Tai užtikrina, kad pokalbis liks koncentruotas ir produktyvus.
Rodyti vaizdus iš Edeno sodo, obuolio medžio ir susijusių simbolių, kai mokiniai diskutuoja apie eilėraštį. Vaizdiniai elementai padaro abstrakčias jungtis konkretesnes ir padeda visiems mokytis aktyviai dalyvaujant.
Skatinti mokinius pasidalyti laikais, kai jie susidūrė su panašiomis temomis ar simboliais kituose tekstuose, filmuose ar realiame gyvenime. Nuorodų susiejimas su kasdienėmis patirtimis stiprina supratimą ir įsiminimą.
Paklausti mokinius parašyti trumpą refleksiją apie tai, kaip nuorodų supratimas gilino jų dėkingumą eilėraščiui. Tai stiprina mokymąsi ir suteikia įžvalgų apie mokinių pažangą.
"Nuodingas medis" nuoroda į Adomo ir Ievą pasakojimą Pradžios knygoje, nurodant obuolių medį (obuolių medį), pagundą ir nuodėmės pasekmes. Poemo obuolys ir sodas simbolizuoja uždraustą žinojimą ir piktavališką pykčio išlaikymo pasekmes.
Poemas lygina Adomo ir Ievos istoriją per obuolių medį, pagundą ir nuopuolį. Personažo priešas yra pagundytas suvalgyti obuolį, kaip ir Adomas bei Ieva, pabrėžiant neklausnumo ir užslėpto pykčio pasekmes.
Analizuodami nuorodas, mokiniai sužino, kaip literatūrinės nuorodos gilina prasmę. Supratimas apie ryšį su Pradžios knyga padeda jiems įžvelgti, kaip pyktis, kaip ir draudžiamas vaisius, gali sukelti destruktyvias pasekmes, jei nebus sprendžiamas.
Leiskite mokiniams sukurti siužetinį planą, kuris identifikuoja nuorodas ir metaforas, tada paaiškinti kiekvieno jų reikšmę ir ryšį su poemo temomis. Šis vizualinis metodas pagerina supratimą ir įsitraukimą.
Abiejuose tekstuose obuolys simbolizuoja pagundą ir nuodėmę. Suvalgymas obuolio sukelia neigiamas pasekmes: dvasinę mirtį Pradžios knygoje ir destruktyvią užslėpto pykčio galią poemoje.