Temos, simboliai, ir motyvai atgyja, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti konkrečią temą iš knygos "berniukas dryžuota Pižama ir remti savo pasirinkimus su informacija iš teksto. Romanas pasakoja apie kai kuriuos daugiau siaubingas aspektus karo, ir, visų pirma, holokaustą. Kaip rezultatas, romanas yra daug svarbių temų, iš nekaltumo ir draugystę, sienoms ir paklusnumo.
Kaip pamokos veikla, mokiniai gali stebėti turtingą teminis raštu Boyne naudoja visoje į dryžuota Pižama berniukas. Pavyzdyje žemiau siužetinės linijos, kūrėjas buvo sutelktas į Boyne naudojimusi šiomis temomis romano: nekaltumo ribų, draugystės, ir atitikties.
Naudojant tinklo išdėstymo, studentai turėtų sukurti 3-6 count vertikalią schemą, kaip matyti iš žemiau pateiktame pavyzdyje. Dėl pavadinimo juostoje kairiajame stulpelyje, studentai gali identifikuoti tema, o ląstelės į dešinę, jie gali vaizduoti sceną ar momentą iš knygos, kuri fiksuoja tą temą. Siužetinės linijos turėtų apimti aprašymas dėžės taip studentas gali naudoti pavyzdžius iš knygos pagrįsti, kodėl jie pasirinko tam tikrą temą.
Bruno dažnai rodo jo nekaltumą ir naivumu, kai ji ateina į žiaurumus aplink jį. Jis neatrodo suprasti, kas vyksta. Jis tikrai nesupranta, kad jo tėvas yra atsakingas už siaubingą elgesį su kaliniais.
Be fizines ribas, kurios kaliniai patirtimi su tvoras, taip pat yra ribos, kaip antai ne kalbėti ne kalinių, o ne atsižvelgiant maistą iš jų. Po Bruno suteikia Shmuel vištienos riekeles, Shmuel kaltinamas juos vagia.
"Jis pažvelgė žemyn ir padarė kažką labai iš charakterio jam: jis nutvėrė Shmuel anketa mažytė ranka jo ir suspaudus ją sandariai. "Jūs esate mano geriausias draugas, Shmuel", sakė jis. "Mano geriausias draugas visam gyvenimui".
Nepaisant to, kad Pavelas (vieną kartą gydytojas, pasuko namų tarnas) valo Brunono sužeistą kelį, Motina sako, kad ji tai padarė taip, kad Pavelas nebus baudžiamas kario liesti ne kalinių.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja pasikartojančias berniuko temas dryžuotose pižamose . Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
Pradėkite nuo pagrindinių taisyklių nustatymo pagarbaus dialogo ir emocinės saugos užtikrinimui. Tai užtikrina, kad mokiniai jaustųsi saugūs dalydamiesi savo mintimis ir jausmais apie sudėtingas temas.
Sukurkite klausimus, kurie skatina kritinį mąstymą ir sujungs romano temas su mokinių pačių patirtimi. Tai gilina įsitraukimą ir asmeninį aktualumą.
Paklauskite mokinių palaikyti savo idėjas su konkrečiais pavyzdžiais iš pasakojimo. Tai stiprina kruopštaus skaitymo ir teksto analizės įgūdžius.
Klausykitės aktyviai ir adresuokite emocinius atsakus kaip jie atsiranda. Tai padeda mokiniams apdoroti sudėtingą turinį palaikančioje aplinkoje.
Pakvieskite mokinius apmąstyti apie diskusiją raštu ar per meną. Tai suteikia saugią erdvę apdoroti ir išreikšti savo mokymąsi.
Vaikas su dryžuotais pižamomis nagrinėja tokias temas kaip niekšiškumas, draugystė, ribos ir konformumas/paklusnumas. Šios temos atsiskleidžia Bruno ir Shmuel patirtyse per Holokaustą.
Naudokite veiklas, pavyzdžiui, pasakojimo planų kūrimą, kad padėtumėte mokiniams identifikuoti ir iliustruoti pagrindines temas. Skatinkite juos rasti pavyzdžių tekste ir rašyti trumpus aprašymus, paaiškinančius kiekvienos temos svarbą.
Nekščiškumas pabrėžia, kaip vaikai, tokie kaip Bruno, nesupranta karo ar Holokausto siaubų pilnai. Šis kontrastas pabrėžia priešpriešą ir neigiamą požiūrį bei smurto poveikį jaunoms gyvenimo dalims.
Ribos simbolizuojamos tvora, kuri atskiria Bruno ir Shmuel, atstovaudama tiek fizinius, tiek emocinius susiskaidymus, sukurtus karo ir neapykantos.
Paskirkite mokiniams kurti pasakojimo planus arba vizualines motyvų ir simbolių reprezentacijas, pavyzdžiui, dryžuotų pižamų ir tvoros, ir aptarti jų reikšmes knygos kontekste.