Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš istorijos. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padėti studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanką į darbą su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinės dalys sklypo schemoje. Už kiekvieną ląstelę, turi studentai sukurti sceną, kad taip į istoriją seka naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Šviesiai ruda žino jos gyvenimo trukmė yra ribota. Rusva kvėpavimas yra labai ribotas dėl to, kad jos plaučiai vėžio, ir ji kvėpuoja su nešiojamų deguonies bakas ir vamzdelių pagalba.
Šviesiai ruda susidraugauja su vėžio maitintojo vardu Augustas, bet nenori tapti romantiškai susiję su juo, kad būtų išvengta kad jo širdį, kai ji miršta.
Šviesiai ruda ir Augustas auga suartino per bendrą meilės knygos Imperial kančia Peter Van Houten. Jie rašo, kad Van Houten išsiaiškinti jo nebaigtų pabaigos duomenis, ir kai jis atsisako juos pasakyti, jie planuoja kelionę jį aplankyti.
Šviesiai ruda ir Augustas yra nusivylę Peter Van Houten Amsterdame, bet jie auga arčiau kartu kaip kelionės rezultato. Šviesiai ruda sutinka pradėti romantišką ryšį su Augusto tik sužinoti, kad jo vėžį grįžo ir negali būti traktuojami.
Kaip Augusto sveikata blogėja, ruda ir Gusas augti arčiau kartu ir padėti vieni kitiems spręsti su jų fizinio ir emocinio skausmo.
Augustas miršta, bet ruda dėkinga mylėjau jį ir jaučiasi paguosti panegirika jis paliko už ją.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama mūsų žvaigždės kaltės.
Pagerinkite savo literatūros pamokas skatindami mokinius gilintis į veikėjų motyvaciją ir jų raidą pasakojimo metu. Personažo analizė padeda geriau suprasti literatūrinius elementus ir susieti su tekstu.
Pasirinkite Hazel arba Augustus kaip savo veiklos dėmesio objektą. Sutelkti dėmesį į vieną veikėją leidžia mokiniams stebėti vystymąsi per visą pasakojimą ir padaryti išsamesnius ryšius.
Vadovaukite mokiniams nustatyti tris iki penkių asmenybės savybių arba motyvacijų pasirinktam veikėjui. Paprašykite jų rasti konkrečius pavyzdžius arba citatas iš knygos, kurie palaiko kiekvieną savybę.
Leiskite mokiniams sukurti veikėjo žemėlapį naudodami iliustracijas, simbolius ar vaizdus, kurie reprezentuoja svarbius veikėjo aspektus. Vizualių žemėlapių kūrimas padaro abstrakčias savybes konkretesnes ir įsimintinesnes.
Pakvieskite mokinius pristatyti savo veikėjo žemėlapius klasei arba mažose grupėse. Skatinkite diskusijas apie tai, kaip veikėjas keičiasi pasakojimo metu ir kas įtakoja šiuos pokyčius.
Δiaūeto diagramos apie "The Fault in Our Stars" vizualiai apibrėžia svarbius siužeto įvykius, įskaitant ekspoziciją, konfliktą, augimo veiksmą, aukščiausią tašką, krentančiąją veiklą ir sprendimą. Ji padeda mokiniams apibendrinti ir suvokti romano naratyvo struktūrą.
Siekiant mokyti "The Fault in Our Stars" siužeto struktūrą, leiskite mokiniams sukurti šešių langelių storyboard'ą, kuriame kiekvienas langelis vaizduoja pagrindinę siužeto dalį — ekspoziciją, konfliktą, augimo veiksmą, aukščiausią tašką, krentančiąją veiklą ir sprendimą. Šis vizualinis metodas skatina geriau suprasti literatūros elementus.
Svarbiausi įvykiai yra: Hazel'ės kovos su vėžiu (ekspozicija), susitikimas su Augustu ir abejonės artintis (konfliktas), ryšys per knygą ir kelionės planavimas (augimo veiksmas), jų nusivylęs susitikimas su autoriaus ir Augustus'o recidyvas (aukščiausias taškas), vienas kitą palaikant, kai Augustus silpsta (krentančioji veikla), ir Hazel'ės atradimas ramybės po jo mirties (sprendimas).
Naudojant storyboard'ą įtraukia mokinius vizualiai ir kūrybiškai, padeda lengviau suprasti ir įsiminti siužeto struktūrą. Tai skatina aktyvų dalyvavimą ir gilų naratyvo elementų suvokimą tiek vidurinėje, tiek vyresnėje mokyklos klasėje.
Siekiant veiksmingos siužeto diagramos veiklos, pateikite aiškias instrukcijas, naudokite pažįstamą pasakojimą, skatinkite detalių scenų ir glaustų aprašymų kūrimą, leiskite būti kūrybiškiems. Darbą grupėse ar individualiai galima naudoti skatinant bendradarbiavimą arba savarankišką analizę.