Kaip studentai skaityti "Monkey letena", jie neabejotinai įsivaizduoti kažką, kad jie būtų pageidauti, jei suteikta galimybė. Kaip istorija įspėja, tačiau kartais turėtume būti laimingi su tuo, ką turime, kitaip skaudžių pasekmių gali atsirasti mūsų užsiėmimų daugiau. Ar studentai sugalvoti vieną norą, kad jie būtų atlikti, jeigu suteikta galimybė ir tikėtiną rezultatą savo norą. Tada turi studentai bendradarbiauja viena su kita ir įsivaizduoti du galimus spąstus, kad gali atsitikti iš jų kišimosi į likimą. Juos vaizduoti norą į siužetinės linijos kaip vieną žemiau.
Noras:
Aš norėčiau, galėčiau tapti multi-milijonierius laimėti loterijoje.
NUMATOMI REZULTATAI:
Su visais savo naujai atrastą pinigų, aš norėčiau duoti mano tėvai daug pinigų gauti pasivijo sąskaitas ir į pensiją anksti. Tada aš norėčiau atidėti pakankamai pinigų savo seserimi ir aš gauti gerą aukštesnįjį išsilavinimą. Galiausiai, aš mokėti už didžiulio šeimos poilsiui kruizas į Karibų.
Spąstai # 1:
Kai kurie žmonės gali bandyti pasinaudoti mane, ar tik tapti mano draugas, nes turiu pinigų. Kai kurie žmonės gali net apsimesti "seniai prarado šeimos narys", siekiant gauti tam tikrą pinigų. Aš gali būti neįmanoma pasitikėti daug žmonių ir aš būčiau vienišas ir prislėgtas.
Spąstai # 2:
Su visais, kad pinigų, aš negali rasti reikia eiti į mokyklą. Jei aš neturiu jokių planų mano gyvenime, aš nežinau, ką daryti su savimi. Aš taip pat prarasti ryšį su draugais, kurie užges ir turi karjerą, o aš norėčiau būti plūduriuojančius aplink jachta visą dieną.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas:
Mokinio instrukcijos:
Įtraukite mokinius kviesdami juos pasidalinti savo norais ir prognozuojamais rezultatais. Skatinkite aktyvų klausymąsi ir pagarbius atsakymus, kad sukurtumėte saugią aplinką, kurioje visi jaustųsi patogiai dalindamiesi.
Patarimai mokiniams identifikuoti bent dvi būdus, kaip noras gali nublankti. Padėkite jiems galvoti už akivaizdžių rezultatų ribų, jungiant pasekmes su pasakojimo temomis.
Pakvieskite mokinius rasti pavyzdžių iš istorijos, kurie palaiko jų prognozes apie spąstus. Tai padeda gilinti supratimą ir stiprina kritinio mąstymo įgūdžius.
Organizuokite mokinius į mažas grupes, kad jie galėtų pasidalinti savo istorijos planais ir gauti konstruktyvių komentarų. Modeliuokite teigiamą grįžtamąjį ryšį, kad stiprintumėte pasitikėjimą ir bendradarbiavimą.
Paprašykite mokinius parašyti trumpą apmąstymą apie tai, ką jie sužinojo apie norus ir pasekmes. Tai sustiprina pagrindines sąvokas ir skatina asmeninį ryšį su pamoka.
Beždžionės letena moko, kad įsikišimas į likimą gali sukelti netikėtų ir dažnai neigiamų pasekmių. Pasakojimas įspėja skaitytojus būti atsargiems, ką jie linki ir vertinti tai, ką jau turi.
Skatinkite mokinius kurti siužetinį planą, kur jie pateikia norą, prognozuoja rezultatą ir nustato bent du galimus pavojus ar neigiamas pasekmes. Tai padeda jiems kritiškai mąstyti apie priežastį ir pasekmę.
Dažni spąstai apima norimas pasekmes, pavyzdžiui, prarasti pasitikėjimą kitais, sugadinti santykius ar būti nelaimingiems, nepaisant to, ką gavo. Pabrėžiant šiuos pavojus, mokiniai supranta rizikas, susijusias su įsikišimu į likimą.
Naudokite Frayer Model siužetinį planą, kuriame mokiniai iliustruoja savo norą, tikėtiną rezultatą ir du galimus pavojus. Tai padaro abstrakčias temas labiau suprantamas ir susijusias su 9–10 klasių mokiniais.
Apsvarstymas tiek naudų ir trūkumų padeda mokiniams ugdyti kritinį mąstymą ir suprasti, kad pasirinkimai dažnai turi sudėtingų pasekmių, kas yra pagrindinė "Beždžionės letenos" tema.