Tema yra pagrindinė istorijos idėja, tema ar pranešimas. Daugelis istorijų turi ne vieną svarbią temą. Šios veiklos metu mokiniai atpažins ir iliustruos dvi temas „ Žuvis medyje“ . Mokytojai gali norėti, kad mokiniai nustatytų ir iliustruotų dvi temas, po vieną kiekvienai langelei, arba nustatytų vieną temą ir parodytų du jos pavyzdžius, po vieną langelyje.
Trys pagrindiniai istorijos veikėjai turi savo unikalią tapatybę. Ally kovoja su mokymosi negalia ir nenori, kad tai taptų vieninteliu dalyku, dėl kurio žmonės ją pažįsta. Keisha yra vienas iš vienintelių afroamerikiečių vaikų klasėje, o Albertas yra protingas ir laikomas keistu.
Didžiojoje romano dalyje Ally kovoja su savigarba, o Albertas ir Keisha, atrodo, labai pasitiki savimi ir neleidžia, kad viskas jiems trukdytų.
Draugystės tema akivaizdi visoje istorijoje. Vienas iš draugystės svarbos pavyzdžių yra tai, kai Albertas kovoja su priekabiautojais, kurie įskaudino draugus.
Ally vaidino ir nuolat kildavo į bėdą, kol ponas Danielsas atvyko ir parodė, kad jis ja rūpinasi ir tiki. Ji norėjo priversti jį didžiuotis ir tikrai jį gerbti. Ponas Danielsas matė Ally tokią, kokia ji buvo, ir suteikė jai pasitikėjimo, kad gyvenime pasisektų, ir mokė, kad žmonės mokosi įvairiais būdais.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę liniją, kuri identifikuotų pasikartojančias temas „ Žuvis medyje“ . Iliustruokite kiekvienos temos pavyzdžius ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
Siužetų lentelės yra galingi įrankiai, leidžiantys vizualizuoti, kaip veikėjai keičiasi laikui bėgant. Skatinkite mokinius stebėti svarbiausias akimirkas, kurios atskleidžia nuotaikos, pasitikėjimo ar santykių pokyčius. Tai padeda skaitytojams giliau įsitraukti į veikėjus ir suprasti knygos temas.
Kai mokiniai susitelkia į vieną veikėją, jie gali pastebėti detales, kurios kitaip galėtų būti praleistos. Pakvieskite mokinius užrašyti svarbius veiksmus, sprendimus ir jausmus, susijusius su jų paskirtu veikėju, skaitydami.
Suteikite mokiniams užduotį identifikuoti dvi ar tris svarbias scenas, kur veikėjas keičiasi, susiduria su iššūkiu ar išmoksta ką nors naujo. Tai padeda išlaikyti analizę fokusą ir prasmę.
Skatinkite kūrybiškumą! Mokiniai gali piešti, naudoti skaitmenines nuotraukas ar koliažus, kad vizualiai perteiktų veikėjo kelionę. Tai padaro abstrakčius pokyčius aiškesnius ir suprantamesnius.
Mokiniai turėtų aprašyti, kas vyksta scenoje ir paaiškinti, kaip tai rodo veikėjo vystymąsi. Tai ugdo įrodymų pagrindu paremtą rašymo įgūdį ir gilina supratimą.
Žuvis medyje nagrinėja tokias temas kaip tapatybė, saviįvertinimas, draugystė ir mokymo svarba. Romanas pabrėžia, kaip kiekvieno veikėjo unikalūs iššūkiai ir stiprybės formuoja jų patirtį ir santykius.
Mokiniai gali atpažinti temas ieškodami pasikartojančių idėjų, iššūkių ar žinučių visame pasakojime. Jie turėtų atkreipti dėmesį į veikėjų veiksmus, jų augimą ir kaip sprendžiami problemos, tada pavaizduoti ar aprašyti pavyzdžius iš teksto, palaikančius jų pasirinktą temą.
Temos tapatybė atsiskleidžia, kai Alis kovoja su savo mokymosi sutrikimu ir baiminasi būti apibrėžta juo, o Keisha ir Albertas kiekvienas naršo savo būdais, kurie yra skirtingi. Jų kelionės atspindi svarbą priimti save tokį, koks esi.
Draugystė suteikia paramą ir skatina pagrindinius veikėjus. Pavyzdžiui, Albertas gina savo draugus nuo patyčių, rodydamas, kad tikri draugai padeda vieni kitiems įveikti sunkumus ir stiprina pasitikėjimą savimi.
Mr. Daniels, Alio mokytojas, pripažįsta jos potencialą ir tiki ja. Jo parama padeda Aliai įgyti pasitikėjimo, suvokti savo unikalius gebėjimus ir suprasti, kad žmonės mokosi įvairiais būdais.