Autorius visoje istorijoje vartoja daug įvairių vaizdinės kalbos tipų. Keli vartojami vaizdinės kalbos pavyzdžiai yra panašumai, metaforos, personifikacija, idiomos ir onomatopėja. Šios veiklos metu mokiniai atpažins ir iliustruos tris vaizdinės kalbos pavyzdžius, pateiktus „Žuvyje medyje“ . Mokytojai gali norėti pateikti studentams pavyzdžių sąrašą arba paskirti juos „nuskaityti medžiotojus“, kai jie skaito, arba kaip užsiėmimą perskaičius.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti 3 langelių siužetinę lentelę, iliustruojančią ir apibūdinančią tris vaizdinės kalbos pavyzdžius tekste.
Mokinio instrukcijos:
Sukurkite spalvingą vaizdinių kalbos rūšių narelių lentelę. Rodykite palyginimus, metaforas, asmenifikacijas, idiomų ir onomatopėjos pavyzdžius su mokiniams suprantamomis aprašais ir pavyzdžiais iš Žuvis medyje. Nuoroda į lentelę skaitymo metu stiprinti mokymąsi ir skatinti klasės diskusijas.
Skaitykite ištrauką garsiai ir sustokite, kai sutinkate vaizdinę kalbą. Galvokite garsiai, identifikuodami rūšį ir aptardami jos reikšmę. Šis modeliavimas padeda mokiniams savarankiškai atpažinti ir interpretuoti vaizdinę kalbą.
Padalinkite klasę į mažas grupes ir priskirkite kiekvienai grupei skyrių ar puslapį. Iššūkis jiems rasti ir užrašyti vaizdinės kalbos pavyzdžių, rūšį ir tiesioginę reikšmę. Pasidalinkite radiniais su klase, kad kartu sudarytumėte išsamų sąrašą.
Kviesti mokinius parašyti trumpą sceną ar aprašymą, naudodami bent dvi vaizdinės kalbos rūšis. Skatinti kūrybiškumą ir tarpusavio dalijimąsi. Pabrėžti, kaip vaizdinė kalba pagerina rašymą ir supratimą.
Klausti mokinius pabaigoje parašyti vieną vaizdinės kalbos pavyzdį iš šiandienos pamokos ir paaiškinti jo reikšmę. Surinkti šiuos išėjimo bilietus, kad greitai įvertintumėte supratimą ir nustatytumėte mokinius, kuriems reikia papildomos pagalbos.
Fish in a Tree naudoja daugybę perteklinio kalbėjimo rūšių, įskaitant palyginimus kaip "Mokytojai yra kaip mašinos, kurios ima kapeikas už šokinėjimo kamuolius," metaforas kaip "Aš pasukiu save akmeniu," ir personifikaciją kaip "Jo šypsena nukrinta nuo veido." Šie pavyzdžiai priduria ryškių vaizdų ir padeda skaitytojams susieti su veikėjų emocijomis.
Norint mokyti perteklinį kalbėjimą su "Fish in a Tree," leiskite mokiniams rasti ir iliustruoti pavyzdžius iš teksto, aptarti, ką kiekvienas reiškia, ir nustatyti jo tipą (palyginimas, metafora, personifikacija ir kt.). Veiklos kaip ieškotojų žaidimai ar siužeto lentos padaro mokymąsi interaktyvų ir įdomų.
Fish in a Tree yra palyginimai, metaforos, personifikacija, idiomai ir onomatopėja. Šie įrankiai padeda autoriui išreikšti veikėjų jausmus ir sukurti stiprius vaizdus skaitytojams.
Perteklinis kalbėjimas suteikia istorijai gyvybės, padarydamas aprašymus ryškesnius ir padėdamas skaitytojams empatizuoti su veikėjais. Tai gilina supratimą apie temas ir jausmus "Fish in a Tree".
Pasistenkite sukurti siužeto lentos veiklą, kurioje mokiniai iliustruoja ir paaiškina tris perteklinio kalbėjimo pavyzdžius iš knygos. Tai padeda jiems atpažinti kalbos tipus ir suprasti jų reikšmes kontekste.