Utopinis / dystopian literatūra yra sparčiai auganti Sub-žanras populiariosios grožinės literatūros. Autoriai dažnai naudoja utopijas perteikti žinią apie pasaulio, mes gyvename šiandien.
Dystopias yra labai ydinga draugijos. Šio žanro, nustatymas dažnai yra puolęs visuomenė, paprastai vyksta po didelio masto karas, ar kitos žiaurios atveju, kuris sukėlė chaosą buvusioje pasaulyje. Daugelyje istorijų tai chaosas kyla totalitarinės valdžios, kad prisiima visišką kontrolę. Į šį rūšiuoti trūkumų distopijos yra centras aplink priespaudos ir laisvės apribojimus centrinės valdžios institucijomis.
Visuomenė tapo apsėstas žiniasklaidos, TV ir radijo. Ji cenzūruojamas mintis bei žinias pasitelkiant uždraudimo knygų.
Vyriausybė iš dalies pakeitė konstituciją, iš esmės atimti teises žmonių.
Pasirinkimai yra atimta. Tie, kurie pažeidžia taisykles ar įstatymai kenčia pasekmes, pavyzdžiui, tiems, kurie jų knygos sudegintos!
Vienodumo arba individualumas išreiškiamas per žiniasklaidą, ypač per televizorių. Technologijos tapo tokia pažangi, kad milžinas sienos dydžio televizoriai galima rasti kiekvienuose namuose ir TV programų galite įtraukti žiūrovo pavadinimą ir pageidavimus gauti juos bendrauti su šou.
Vyriausybės cenzūra ir draudimas knygų yra vaizduojama kaip už visuomenės labui. Be religijos ir knygų, idėjos negalima kibirkštinio skirtumus tarp žmonių, todėl labiau nuraminti visuomenę.
Vyriausybė naudoja piliečius policijai tarpusavyje. Šeimos nariai, draugai, kaimynai taip bijo, kad jie taps vienas ant kito. Tai akivaizdu, kai Mildred ataskaitos vaikinas turintis knygą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo šešis elementus distopijos Farenheito 451.
Skatinti mokinius tyrinėti dabartinius televizijos šou, filmus ar naujienų istorijas dėl distopinių temų požymių. Ryšių su jų pasauliu kūrimas didina įsitraukimą ir gilina supratimą.
Paskatinkite mokinius atsakyti atviro klausimo forma apie cenzūrą ir jos poveikį. Skatinkite pagarbią diskusiją, kuri padės kritiškai analizuoti ir istorinius, ir šiuolaikinius pavyzdžius.
Nustatykite aiškias gaires, kurios vertina pagarbų klausymąsi ir atvirumą. Tai suteikia mokiniams pasitikėjimo dalintis savo mintimis apie laisvę, kontrolę ir asmenybę.
Priskirkite užduotis, tokias kaip plakato, komiksų ar skaitmeninių istorijų kūrimas, vaizduojančių distopinius bruožus. Kūrybinis išraiškos būdas padeda mokiniams sintetinti ir suasmeninti savo mokymąsi.
Fahrenheit 451 laikomas distopiniu romanu, nes jis vaizduoja visuomenę, pasižyminčią opresija, cenzūra ir individualios laisvės praradimu. Vyriausybė uždraudžia knygas, riboja nepriklausomą mąstymą ir taiko konformizmą, sukurdama pasaulį, kuriame piliečiai gyvena nuolatiniame baimės ir stebėjimo jausme.
Pagrindiniai dystopijos elementai "Fahrenheit 451" apima cenzūrą, marionetinę vyriausybę, laisvos valios trūkumą, priverstinį panašumą, stebėjimą ir netikrą visuomenės tobulumo jausmą. Kiekvienas šių aspektų prisideda prie niūrios ir kontroliuojamos knygos aplinkos.
Cenzūra "Fahrenheit 451" sukuria visuomenę, kurioje kritinis mąstymas ir individualumas yra slopinami. Uždraudus knygas ir kontroliuojant informaciją, piliečiai praranda gebėjimą kelti klausimus, mokytis ar išreikšti unikaliąsias idėjas, kas sukelia konformizmą ir baimę.
Mokiniai gali sukurti pristatymą, nustatydami pagrindinius įvykius ar bruožus, kurie rodo dystopinius aspektus — pavyzdžiui, knygų deginimą, vyriausybės stebėjimą ar laisvos valios praradimą — ir tada piešti scenas bei rašyti aprašymus, kurie tiesiogiai susieja šiuos pavyzdžius su knyga.
Paaiškinkite, kad "vienodumas" "Fahrenheit 451" reiškia, jog visi skatinami mąstyti ir elgtis vienodai, o technologijos ir žiniasklaida formuoja žmonių pasirinkimus ir elgesį. Šis vienodumas trukdo išreikšti individualumą ir palaiko vyriausybės kontrolę.