Šioje veikloje, mokiniai ištirs autoriaus požiūrį ir nustatyti būdus, kaip šis požiūris yra unikalus suprasti elementus istorija.
"Tiesiog tada jos galva smogė prieš salę stogu. Iš tiesų dabar ji buvo daugiau nei devynios pėdų aukščio, ir ji iš karto pradėjo eiti šiek tiek auksinį raktelį ir nuskubėjo išjungti sodo durų" (8 puslapis)
Alisa pagalvojau sau, 'po tokio kritimo, kaip tai, aš nieko Akrobatikos žemyn laiptais manau! Kaip drąsus jie visi galvoja apie mane namie! Kodėl, aš nesakyčiau nieko apie jį, net jei aš nukrito į namo viršų!
Ir, kaip galbūt jūs norėtumėte pabandyti dalykas save, kai žiemos dieną, aš jums pasakysiu, kaip Dodo pavyko ją.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Sukurti didelį, spalvingą stovo diagramą su pavyzdžiais apie pirmojo, antrojo ir trečiojo asmens požiūrius. Rodyti ją ten, kur visi mokiniai gali matyti, kad būtų lengva pasinaudoti skaitant.
Skaityti trumpą ištrauka garsiai ir verbalizuoti savo mąstymo procesą, kai nustatote pasakotojo požiūrį. Pabrėžti signalines žodžius, kaip „aš“, „tu“ arba veikėjo vardus, kad aiškiai parodytumėte savo samprotavimus.
Paskirti mokiniams surasti sakinius ar frazes pasakojime, kurie atskleidžia pasakotojo perspektyvą. Skatinti juos pasidalinti su klase ir paaiškinti, kaip kiekvienas pavyzdys parodo požiūrį.
Pasirinkti du trumpus tekstus su skirtingais pasakotojais. Vadovauti mokiniams nustatyti kiekvieno teksto požiūrį ir aptarti, kaip jis keičia skaitytojo patirtį ar supratimą.
Kviesti mokinius perrašyti pažįstamą sceną iš pasakojimo, naudojant kitą pasakotoją (pvz., nuo Alice iki Dodo). Iššūkis jiems naudoti kalbą, atitinkančią naują perspektyvą.
Požiūris į pasakojimą yra perspektyva, iš kurios pasakojama istorija. Jį atpažinti padeda mokiniams suprasti, kaip pasakotojas formuoja skaitytojo patirtį ir atskleidžia unikalius detalių apie veikėjus ir įvykius.
Vadovaukite mokiniams ieškoti pasakotojo užuominų, tokių kaip mintys, jausmai ir tiesioginiai kreipimaisi į skaitytoją. Naudokite citatas ir iliustracijas, kad padėtumėte jiems atpažinti, kaip autoriaus požiūris veikia pasakojimą.
Pavyzdžiai apima pasakotoją, kuris atskleidžia Alisos mintis ir kalba tiesiogiai su skaitytoju, pavyzdžiui, apibūdindamas Alisos jausmus kritimo metu arba kviesdamas įsivaizduoti save įvykių vietoje.
Veiksmingos veiklos apima mokinių kvietimą atpažinti citatas, rodančias pasakotojo požiūrį, kurti iliustracijas scenoms ir palyginti, kaip skirtingi veikėjai mato tuos pačius įvykius.
Pasakotojo požiūris leidžia skaitytojams matyti Alisos vidinius jausmus ir mintis, todėl jos patirtys atrodo asmeniškesnės ir artimesnės mokiniams.