Laiko grafikas yra galingas įrankis, leidžiantis studentams chronologiškai suprasti reikšmingus svarbių istorinių įvykių įvykius ir taip pat susieti, kaip įvairūs Europos tyrėjai prisidėjo prie didesnių istorijos rezultatų. Šioje veikloje studentai sukurs laiko grafiką, kuris iliustruoja pagrindinius tyrinėtojo gyvenimo įvykius. Studentai gali būti priskirti tyrinėtojui tyrinėti arba pasirinkti vieną iš daugelio Europos tyrinėtojų. Studentai turėtų panaudoti savo tyrimus, kad pasirinktų dešimt svarbiausių įvykių, įvykusių savo tyrinėtojo gyvenime , iš kurių jie sukurs laiko grafiką.
Jei norite pasirinkti alternatyvą laiko linijos išdėstymui, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kuris būtų įtrauktas į pristatymą ar galerijos pėsčiomis. Šiai užduočiai galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad studentams būtų suteikta daug galimybių!
Išplėstinė veikla
Mokytojai taip pat gali nuspręsti, kad moksleiviai tyrinėja reikšmingus skaičius Amerikos gimtojoje istorijoje tyrinėjimo amžiuje. Studentai reprezentuoja tą pačią renginių seriją, bet iš dviejų skirtingų perspektyvų. Šios veiklos pavyzdys būtų Hernando Cortez Actekų užkariavimas iš Ispanijos konvektoriaus Hernando Cortezo ir actekų imperatoriaus Montezumo II perspektyvos.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite laiko juostą, iliustruojančią dešimt pagrindinių įvykių jūsų tyrinėto tyrinėtojo gyvenime.
Skatinkite giluminį įsitraukimą organizuodami pamokų debatus, kuriose mokiniai ginčysis ir diskutuos, kurie įvykiai buvo svarbiausi jų tyrinėtojo kelionėje. Tai skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams suprasti įvairias perspektyvas.
Padidinkite mokinių atsakomybę leidžiant jiems pasirinkti tyrinėtoją, kuris jiems įdomus, arba paskiriant jį, kad būtų ištirta įvairių asmenybių. Pasirinkimas skatina motyvaciją ir plečia klasės diskusijas.
Veskite mokinius naudotis mokyklos patvirtintomis knygomis, enciklopedijomis ir gerbiamais internetiniais šaltiniais. Modeliuokite veiksmingus tyrimo būdus, kad padėtumėte mokiniams rasti tikslią ir aktualią informaciją jų laiko juostoms.
Parodykite pavyzdžių apie svarbius gyvenimo įvykius ir aptarkite, kodėl jie yra reikšmingi. Skatinkite mokinius apsvarstyti, kurie įvykiai turėjo didžiausią įtaką istorijai arba jų tyrinėtojo kelionei.
Parodykite kūrybingus būdus naudoti vaizdus, žemėlapius ir simbolius laiko juostos langeliuose. Vizualai padeda mokiniams įsiminti svarbius duomenis ir padaro pristatymus įdomesnius.
Laiko juostos veikla Amžiuje Atradimų yra klasės projektas, kuriame mokiniai tiria atradėją, nustato dešimt svarbiausių įvykių jų gyvenime ir surūšiuoja šiuos įvykius chronologine tvarka, kad vizualiai suprastų tiek atradėjo kelionę, tiek jų įtaką istorijai.
Mokiniai gali sukurti atradėjo laiko juostą, tyrinėdami Europos atradėją, pasirinkdami dešimt reikšmingiausių gyvenimo įvykių ir juos išdėstydami skaitmeninėje ar plakatoje laikmenoje, naudodami pavadinimus, aprašymus ir iliustracijas kiekvienam įvykiui.
Geri atradėjai projekto laiko juostai yra Kristupas Kolumbas, Hernando Cortezas, Ferdinandas Magelanas, Vaskas da Gama ir Džonas Kabotas. Mokiniai taip pat gali tyrinėti indėnų istorijos asmenis, siekdami įvairovės perspektyvų.
Mokytojai gali skatinti mokinius tyrinėti tas pačias įvykius tiek iš atradėjo, tiek iš indėnų lyderio perspektyvos, pvz., lyginant Hernando Cortezą ir Montezuma II, siekiant gilinti supratimą apie istorinį poveikį.
Naudojant laiko juostos plakatą ar galerijos pasivaikščiojimus, mokiniai gali kūrybiškai pristatyti savo tyrimus, skatinti kolegų mokymąsi ir vizualizuoti istorinius sekas, todėl istorija tampa įdomesnė ir prieinama visiems mokiniams.