Paslaptis supa vieną iš pirmųjų anglų kolonijų. XIX a. Pabaigoje kolonistai atvyko į Roanoke salą Chesapeake įlankoje, tačiau kolonijos požymiai nebuvo tik po trejų metų nuo jo įkūrimo.
Šioje veikloje studentai ištirs „prarastą Roanoko koloniją“ ir sudarys laiko juostą , vaizduojančią įvykius tarp jos įkūrimo ir galimo dingimo. Nuo pradinio John White nusileidimo iki anglų kalbos pralaimėjimo Ispanijos Armadoje studentai turės daugybę įdomių įvykių, kurie atspindės šią istorinę paslaptį. Studentai neturės galutinio atsakymo į „Kas atsitiko su Roanoke?“ Galutiniam jų tvarkaraščio įvykiui; studentai turėtų sukurti istorinę hipotezę, kas, jų manymu, yra labiausiai tikėtinas Roanoke kolonistų rezultatas.
Jei norite pasirinkti alternatyvą laiko linijos išdėstymui, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kuris būtų įtrauktas į pristatymą ar galerijos pėsčiomis. Šiai užduočiai galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad studentams būtų suteikta daug galimybių!
Išplėstinė veikla: „Roanoke Crime Scene“ tyrimas
Šiai išplėstai veiklai studentai turėtų pristatyti savo laiko grafiką klasei ir paaiškinti, kas, jų manymu, atsitiko su prarastais Roanoke kolonistais. Po visų pristatymų studentai turėtų balsuoti apie tai, kas, jų manymu, yra patikimiausia hipotezė. Studentas gali būti pasirinktas būti teisėjas ar policijos viršininkas, kad susitartų balsai ir perskaitytų daugumos sprendimą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite laiko juostą, iliustruojančią pagrindinius Roanoke kolonijos įvykius.
Pagerinkite savo mokinių supratimą įtraukdami pirminius šaltinius— tokius kaip žemėlapiai, laiškai ar dienoraščio įrašai iš Roanoko epochos. Suteikti autentiškus istorinės dokumentus leidžia mokiniams tirti tikras perspektyvas ir detales, padarydami jų laikotarpių tyrimus tikslesnius ir įdomesnius.
Mokykite mokinius skaityti, pažymėti ir perpasakoti svarbius pirminių šaltinių skyrius, susijusius su pagrindiniais Roanoko įvykiais. Modeliuokite, kaip išgauti svarbią informaciją ir padėti mokiniams apibendrinti ją savo žodžiais savo laikotarpio aprašymuose.
Pakvieskite mokinius nustatyti panašumus ir skirtumus kaip įvairūs pirminiai šaltiniai aprašo tą patį įvykį. Veskite trumpą diskusiją apie tai, kodėl ataskaitos gali skirtis, stiprindami istorinį mąstymą.
Parodykite mokiniams, kaip sukurti paprastus šaltinių citatus naudotiniems pirminių šaltinių šaltiniams. Paaiškinkite, kodėl svarbu priskirti šaltinius, kad vystytų tyrimų įgūdžius ir istorinį sąžiningumą.
Leiskite mokiniams pasidalinti, kurie pirminiai šaltiniai labiausiai įtakojo jų galutinę teoriją apie Roanoko likimą. Skatinkite trumpas, sutelktas pristatymus, siekiant sujungti tyrimus su jų istorinėmis hipotezėmis.
Roanoko prarasta kolonija reiškia ankstyvą anglų koloniją, įkurtą Roanoko saloje 1500-ųjų pabaigoje. Ji yra svarbi, nes visa kolonija paslaptingai išnyko per keletą metų, tapo viena iš didžiausių JAV neišspręstų istorinių paslapčių ir sukėlė nuolatinį smalsumą bei tyrinėjimus.
Siekiant sukurti veiksmingą laiko juostą, mokiniai turėtų identifikuoti svarbiausius įvykius nuo Roanoko įkūrimo iki jo išnykimo, aiškiai aprašyti kiekvieną įvykį ir naudoti vaizdus ar iliustracijas. Įtraukiant istorinę hipotezę pabaigoje, galima parodyti kritinį mąstymą apie tai, kas galėjo nutikti kolonistams.
Svarbūs įvykiai apima John White pirmąjį nusileidimą, kolonijos įkūrimą, sąveiką su vietiniais amerikiečiais, John White sugrįžimą į Angliją, ispanų armados pralaimėjimą ir galutinį atradimą, kad kolonija išnyko.
Gydytojai gali leisti mokiniams sukurti laiko juostos plakatą pristatymams ar galerijos perėjimams arba sukurti nusikaltimo vietos tyrimo veiklą, kurioje mokiniai pateikia hipotezes ir balsuoja už patikimiausią kolonijos likimo paaiškinimą.
Istorikai ginčijasi dėl Roanoko kolonistų likimo, nes nėra aiškių įrodymų apie jų dingimą. Trūksta aiškių užuominkų, todėl iškilusios įvairios teorijos, todėl tai yra įdomi tema mokyklų tyrimams ir diskusijoms.