Šiai veiklai studentai sukurs internetinį vorų žemėlapį, kuriame nurodomas svarbiausias II pasaulinio karo posūkio taškas 1942–1945 m . Posūkio taškas yra sprendimas, veiksmas ar pokytis, kuris daro didelę įtaką situacijos krypčiai ar baigčiai. Ištyrę karo posūkio tašką, studentai turėtų sukurti trijų skydų siužetinę liniją, atsakančią į šiuos klausimus:
Pratęsimo veikla
Šiai pratęsimo veiklai studentai savo siužetinėje linijoje sukurs papildomą komponentą, kuris teorizuos, kas, jų manymu, galėjo nutikti, jei jų įvykis nutiktų kitaip. Pavyzdžiui, studentas gali teigti, kad karas galėjo turėti drastiškai kitokią baigtį, jei Hitleris niekada neįsiveržė į Rusiją, jei Trumanas niekada nenuleido atominės bombos arba Alanas Turingas „nesulaužė“ Vokietijos „Enigma“ mašinos. Mokiniai turėtų pasidalinti su savo klasės draugais savo teorijomis ir paprašyti, kad jų bendraamžiai pasidalintų su jais, kiek patikima, jų manymu, jų teorijomis.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite vorų žemėlapį, kuriame analizuojamas 1942–1945 m. Antrojo pasaulinio karo posūkis, klausiant, koks buvo įvykis, koks buvo rezultatas ir kaip jis pakeitė istoriją.
Skatinti kritinį mąstymą organizuojant struktūruotą diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis, kaip istorija galėjo pasikeisti, jei pagrindinis Antrojo pasaulinio karo posūkio taškas būtų turėjęs kitokią baigtį. Ši veikla skatina tyrinėjimą, perspektyvų įsisavinimą ir pagarbią diskusiją.
Pasirinkite pagrindinius Antrojo pasaulinio karo įvykius ir paskirkite mokiniams ar grupėms either istorinį rezultatą arba alternatyvų scenarijų. Aiškios vaidmenys padeda mokiniams sutelkti dėmesį į tyrimą ir argumentus.
Įsakykite mokiniams surinkti faktinius įrodymus ir istorinį kontekstą, kad paremti savo pozicijas. Skatinkite naudoti pirminius šaltinius, vadovėlius ir patikimas svetaines.
Nustatykite pagrindines taisykles dėl civilizuoto pokalbio ir leiskite kiekvienai pusei pristatyti, rebutuoti ir atsakyti. Rotuokite vaidmenis, kad kiekvienas patirtų abi perspektyvas.
Veskite pamokos diskusiją apie tai, ką mokiniai sužinojo apie istorinį priežastinius ryšius ir pasaulio įvykių sudėtingumą. Skatinkite mokinius susieti diskusijos įžvalgas su šiandienos pasauliu.
Pagrindiniai posūkio taškai Antrojo pasaulinio karo (1942–1945) laikotarpiu yra Stalingrado mūšis, Kursko mūšis, D-diena, Mincemeat operacija, Midvėjaus mūšis, Manheteno projektas ir Atomo bombos naudojimas. Kiekvienas įvykis reikšmingai pakeitė karo eigą ir turėjo įtakos jo rezultatui.
Norėdami sukurti voratinklio schemą, mokiniai turėtų pasirinkti vieną iš WWII posūkio taškų, atsakyti į šiuos klausimus atskirose šakose: Koks buvo įvykis? Kokia buvo pasekmė? Kaip jis pakeitė istoriją? Pridėkite santraukas ir atitinkamas iliustracijas prie kiekvieno skirsnio, siekiant aiškiai vizualiai analizei.
Siužetų lenta yra vaizdinė panelių seka, pasakojanti istoriją arba paaiškinanti koncepciją. Mokiniai gali naudoti tris panelių siužetų lentą, kad iliustruotų įvykį, jo pasekmes ir istorinį poveikį, taip palengvindami sudėtingų WWII įvykių supratimą ir įsimintinumą.
Analizuojant posūkio taškus padeda mokiniams suprasti, kaip konkretūs įvykiai pakeitė WWII eigą, aiškina priežastis ir pasekmes bei gilina supratimą, kaip istorija galėjo vystytis kitaip.
Alternatyvios istorijos teorijos apima tokias idėjas kaip: kas būtų, jei Hitleriui niekada nebūtų užpuolusi Rusijos? Kas būtų, jei atominio sprogdinimo niekada nebūtų įvykdyta? Arba jei Alanas Turingas nebūtų išsprendęs Enigma kodekso? Šios teorijos padeda mokiniams kritiškai mąstyti apie tai, kaip vienas įvykis gali pakeisti pasaulio istoriją.