Daugelis revoliucinių Apšvietos politinių idėjų išsivystė iš pagrindinio nesutarimo, kaip reikėtų valdyti žmones. Šį nesutarimą geriausiai parodo skirtingos britų politinių mąstytojų Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso nuomonės.
Šioje veikloje studentai analizuos Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso politinių pažiūrų skirtumus , pateiktus jų raštuose. Studentai savo siužetinėje linijoje turėtų išspręsti šiuos klausimus:
Išplėstinė veikla
Studentai gali išplėsti šią veiklą surasdami šiuolaikinius vyriausybių pavyzdžius, atspindinčius Lockean požiūrį arba Hobbesian požiūrį į viešpatavimą. Šie pavyzdžiai gali būti rodomi papildomuose dviejuose langeliuose šios siužetinės linijos apačioje.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, kurioje palyginami Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso idealai.
Susikurkite struktūrizuotą diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis iš John Locke arba Tomo Hobbeso perspektyvų. Paskirkite vaidmenis, nustatykite taisykles ir vadovaukite mokiniams naudoti pirminiuose šaltiniuose esančius įrodymus. Ši veikla lavina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams įsisavinti kiekvieno filosofo požiūrį.
Leiskite kiekvienam mokiniui arba komandai rinkti svarbiausius taškus, citatas ir pavyzdžius, kurie palaiko jų paskirto filosofo poziciją. Skatinkite naudoti vadovėlius, internetinius išteklius ir klasės užrašus. Tai užtikrina, kad mokiniai būtų gerai pasiruošę ir pasitiki savimi diskusijos metu.
Paaiškinkite diskusijos formatą, įskaitant pradines kalbas, prieštaravimus ir užbaigimo argumentus. Nustatykite laiko limitus kiekvienai daliai, kad veikla būtų orientuota ir teisinga. Aiški struktūra padeda mokiniams būti dėmesingiems ir laikytis temos.
Priminkite mokiniams aktyviai klausytis priešininkų argumentų ir užsirašyti galimus prieštaravimus. Pagarbus dialogas ir atidus klausymasis skatina teigiamą klasės atmosferą.
Veskite aptarimą, kuriame mokiniai apsvarstys, ką išmoko ir kaip diskusija pakeitė ar patvirtino jų supratimą. Tai padeda gilinti supratimą ir skatinti apgalvotą politinių filosofijų analizę.
Johanas Loko tikėjo gamtinėmis teisėmis ir vyriausybe, kuri saugo asmens laisves, o Tomas Hobo teigė, kad būtina stipri, absoliuti valdžia, siekiant išlaikyti tvarką, nes jis matė žmones kaip natūraliai savanaudiškus. Jų požiūriai skiriasi daugiausia pagal jų supratimą apie žmogaus prigimtį ir idealų valdymo formą.
Naudokite „T“ lentelę, kad padėtumėte mokiniams vizualiai palyginti Loko ir Hobo idėjas apie gamtines teises, socialinį kontraktą ir pageidaujamas valdymo formas. Skatinkite mokinius cituoti pavyzdžius iš kiekvieno filosofo raštų ir aptarti, kaip jų požiūriai susiję su žmogaus prigimtimi.
Johanas Loko apibrėžė gamtines teises kaip pagrindines teises, kurias turi visi žmonės nuo gimimo, įskaitant gyvybę, laisvę ir nuosavybę. Jis tikėjo, kad vyriausybės turi saugoti šias teises ir jas turi būti galima nuversti, jei jos to nedaro.
Socialinis kontraktas yra susitarimas, kai žmonės atiduoda tam tikras laisves vyriausybei mainais už apsaugą. Hobo tai matė kaip galią suteikiančią stipriam valdovui, o Loko - kaip būdą apginti asmens teises ir jį galima nutraukti, jei vyriausybė tampa piktnaudžiaujanti.
Taip! Storyboard That siūlo realaus laiko bendradarbiavimą, leidžiantį mokiniams dirbti kartu palyginant Loko ir Hobo idėjas. Bendradarbiavimas gali pagerinti supratimą ir padėti mokiniams efektyviau užbaigti savo istorijų lentas.