Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šioje veikloje studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinius žodžius, susijusius su Augusta Scattergood, „ Glory Be “.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tai galima padaryti kiekvieno skyriaus pradžioje, kad mokiniai galėtų peržiūrėti tai, ką skaitys, arba mokytojai galėtų nuspręsti tai padaryti skyriaus pabaigoje kaip vertinimą. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę lentelę, kuri iliustruoja ir apibrėžia naują Glory Be žodyną.
Mokinio instrukcijos:
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Vadovaukite mokiniams dalintis savo pasakojimo žodyno iliustracijomis su bendraamžiais. Skatinkite kiekvieną mokinį pristatyti savo pasirinktas sąvokas, apibrėžimus ir iliustracijas mažose grupėse arba kaip klasėje. Tai padeda mokiniams praktikuoti paaiškinti sąvokas savo žodžiais ir gilina supratimą per bendradarbiavimą.
Paklauskite mokinių susieti kiekvieną žodyno terminą su kažkuo savo gyvenime. Tai padaro abstrakčius žodžius konkretesnius ir įsimenančius. Pavyzdžiui, mokiniai gali pasidalinti patirtimi, kada stebėjo ar sužinojo apie „atskirtį“ ar „laisvę“ savo bendruomenėje ar šeimos istorijoje.
Kviečiame klasės draugus teikti konstruktyvius atsiliepimus arba užduoti klausimus apie vieni kitų iliustracijas. Tai ugdo kritinį mąstymą ir stiprina supratimą, kai mokiniai paaiškina savo pasirinkimus arba aiškina prasmę. Naudokite sakinio pradžios frazes kaip „Pastebėjau...“ arba „Ar galite paaiškinti, kodėl...?“, kad palaikytumėte atsiliepimus.
Parodykite užbaigtas pasakojimų lenteles ant skelbimų lentos ar sienos. Tai sukuria vizualų žodžių sieną, į kurią mokiniai gali kreiptis viso mokymosi metu. Ji sustiprina mokymąsi ir suteikia mokiniams pasididžiavimo bei atsakomybės jausmą už jų darbą.
Naudokite trumpus, įtraukiamus peržiūros žaidimus, kad periodiškai sustiprintumėte žodyną. Pavyzdžiai apima žodyno bingo, žodžių vaidybą arba atitikimo žaidimus naudojant iliustruotas pasakojimų lenteles. Šie užsiėmimai padaro peržiūrą smagiai ir padeda išlaikyti pagrindinius terminus mokinių atmintyje.
Žodyno siužetinio veiksmų plano užduotis apie Glory Be apima mokinių pasirinkimą pagrindinių terminų iš romano, jų apibrėžimų rašymą ir iliustracijų kūrimą kiekvienam žodžiui. Šis vaizdinis požiūris padeda geriau suprasti ir įsiminti svarbius žodynus.
Norėdami įdomiai mokyti žodyną iš „Glory Be“, leiskite mokiniams kurti vaizdinius žodyno lenteles arba siužetinius planus. Leiskite jiems apibrėžti terminus ir iliustruoti jų reikšmes naudodami scenas ar veikėjus iš knygos, skatindami kūrybiškumą ir diskusijas.
Svarbūs žodyno žodžiai iš „Glory Be“ apima Civil Rights, Segregation, Racism, Summer of Freedom, Sermon, Baton, Reckon, Icebox, Yankee, Preacher, Congregation ir Prank.
Iliustravimas žodynui padeda mokiniams susieti naujus žodžius su vaizdiniais ženklais, gilinti supratimą ir padėti įsiminti. Kurti vaizdus kartu su apibrėžimais įtraukiant įvairius mokymosi stilius gerina žodyno įsisavinimą.
Norint sukurti žodyno siužetinę liniją apie Glory Be: (1) Pasirinkti bent tris pagrindinius terminus, (2) Parašyti tikslias apibrėžtis, (3) Iliustruoti kiekvieną žodį su atitinkamomis scenomis ar veikėjais, ir (4) Peržiūrėti, kad būtų aiškumas ir supratimas.