Veikla apima: Basic tarpinės žodyną
Dabar, kai mokiniai išmoko kiekvienas iš Preterite kategorijų ir jų išimtis, jie yra pasirengę įdėti juos visus kartu į vieningą istorija. Preterite užima daug praktikos už meistriškumą, todėl daugiau veiksmažodžių, kad studentai įtraukti į savo istorijas, tuo geriau. Kaip parodė modelio siužetinės linijos, pirmoji ląstelė yra studentams sukurti spalvų raktas Preterite kategorijas. Atsirandančios ląstelės yra už studento pasakojimo. Kiekviena ląstelė turi apimti bent vieną Preterite veiksmažodį, jei ne daugiau, ir turėtų būti spalvos koduojamos pagal spalvų raktu į pradinį langelį. Kaip atskaitos tašką, turi studentai yra bent vienas veiksmažodis iš kiekvienos kategorijos ir bent 10 Preterite veiksmažodžių viso. Šie minimum, žinoma, gali būti koreguojami, kad tilptų skirtingus poreikius. Studentai turėtų turėti bent šešis ląsteles jų pasakojimo.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite 4–6 ląstelių naratyvinę siužetinę liniją, naudodami įvairias preteritų kategorijas.
Mokinio instrukcijos:
Display students’ storyboards around the classroom and invite peers to walk around, read, and leave positive feedback or suggestions on sticky notes. This encourages collaboration and helps students see a variety of preterite verb uses in context.
Demonstrate how to identify and comment on the correct use of preterite verbs, including praise and gentle suggestions. Show students how to focus on both creativity and accuracy in their peers’ work.
Provide a simple checklist that includes items like ‘used at least 10 preterite verbs,’ ‘included all categories,’ and ‘color coding is accurate.’ This helps students review each other’s stories systematically and reinforces learning targets.
Lead a short class discussion where students share what they noticed or learned from others’ stories. This builds metacognitive skills and encourages deeper understanding of the preterite tense.
Ispanų veikiamasis priešistorinio pasakojimo siužetų veiklos yra pratimas, kurio metu mokiniai naudoja įvairius veikiamųjų priešistorinių formų laikus, kad sukurtų pasakojimą, vizualiai organizuodami įvykius į langelius ir spalvų koduodami veiksmažodžius pagal kategoriją. Tai padeda stiprinti veikiamąjį priešistorinį laiką kūrybiškai ir įtraukiamai.
Norėdami sukurti spalvų raktą, paskirkite unikalų spalvą kiekvienai veikiamųjų priešistorinių kategorijai (pavyzdžiui, reguliariai, netaisyklingai, šakos keitimo ir rašybos keitimo veiksmažodžiams) savo siužeto pirmame langelyje. Naudokite šias spalvas, kad išryškintumėte arba pabrauktumėte veiksmažodžius visame pasakojime, siekiant aiškiai vizualiai atskirti.
Skatinkite mokinius įtraukti bent vieną veiksmažodį iš kiekvienos veikiamųjų priešistorinių kategorijų ir siekti bent 10 veiksmažodžių visame pasakojime. Raginama aprašyti veiksmų seką, naudoti įvairią žodyną ir kurti istorijos įvykius, kurie natūraliai reikalauja skirtingų veiksmažodžių rūšių.
Praktikuojant visas veikiamųjų priešistorinių kategorijų rūšis viename pasakojime, padedama mokiniams atpažinti modelius, įsisavinti išimtis ir įgyti sklandumą. Tai užtikrina jų gebėjimą tiksliai naudoti skirtingus veiksmažodžių tipus realioje komunikacijoje, o ne tik izoliuotai.
Žingsniai: 1) Spustelėkite „Pradėti užduotį“. 2) Pavadinkite savo siužetą. 3) Pirmame langelyje sukurkite spalvų raktą veikiamųjų priešistorinių kategorijų žymėjimui. 4) Pasakojimą rašykite kituose langeliuose, spalvų koduodami veiksmažodžius ir pridėdami iliustracijų. 5) Naudokite bent vieną veiksmažodį iš kiekvienos kategorijos ir iš viso 10 veiksmažodžių. 6) Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.