Kas gauna teisę balsuoti? Laisvi, dažni ir sąžiningi rinkimai yra kertinis veikiančios demokratijos akmuo, kai mūsų išrinkti pareigūnai atstovauja visų žmonių valiai. Naudodamiesi laiko juostos išdėstymu, studentai sukurs laiko juostą, kurioje išsamiai aprašoma balsavimo teisių istorija JAV . Ši veikla gali būti naudojama kaip apibendrinamoji skyriaus apžvalga arba užduotis, padedanti mokiniams išmokti ir išmokyti vieni kitus apie savo išvadas. Mokytojai taip pat gali paprašyti studentų pasirinkti vieną etapą ir sukurti laiko juostą, kurioje būtų išsamiai aprašyti su tuo konkrečiu įvykiu susiję įvykiai.
Jei norite, kad laiko juostos išdėstymas būtų alternatyvus, paprašykite mokinių sukurti laiko juostos plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar galerijos pasivaikščiojimą. Jei norite suteikti studentams daug galimybių, prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną ir atitinkamai atnaujinti instrukcijas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Sukurkite laiko juostą, kurioje būtų apibūdinta 8–10 etapų balsavimo teisių istorijoje Amerikoje.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai:
Skatinkite mokinius analizuoti skirtingas perspektyvas, organizuodami struktūruotą diskusiją. Klasės diskusijos padeda mokiniams ugdyti kritinio mąstymo ir pagarbios diskusijos įgūdžius, gilindamos jų supratimą apie istorinius įvykius.
Pasirinkite temas, pvz., „Ar turėtų būti sumažintas balsavimo amžius?“ arba „Ar 15-ojo pakeitimo aktas buvo perėjimo taškas?“ Šios temos sukelia susidomėjimą ir sujungia istorinius įvykius su šiandienos aktualijomis.
Padalinkite klasę į už ir prieš komandas. Suteikite straipsnius, vaizdo įrašus ar vadovėlių skyrius, kad mokiniai galėtų tiriant įrodymus paruošti stiprius argumentus.
Numatykite laiko limitus kiekvienam kalbėtojui ir apibrėžkite pagarbios klausymosi taisykles. Paskirkite vaidmenis, pvz., kalbėtoją, užrašų darytoją ir klausėją, kad visi dalyvautų ir diskusija būtų sutelkta.
Po diskusijos paprašykite mokinių apibendrinti, ką jie sužinojo ir parašyti, kaip pasikeitė jų nuomonės. Apmąstymai gilina supratimą ir sujungia diskusijos įgūdžius su realia pilietine veikla.
Pagrindiniai JAV balsavimo teisių etapai apima 15-ąją pataisą (juodaodžių vyrų balsavimo teisės suteikimas), 19-ąją pataisą (moters balsavimo teisės), Indėnų pilietybės aktą (indėnų tautos), 1965 m. Balsavimo teisių aktą (diskriminuojančių praktikų pabaiga) ir 26-ąją pataisą (sumažino balsavimo amžių iki 18 metų). Kiekvienas etapas išplėtė demokratijos dalyvių skaičių.
Norėdami mokyti apie balsavimo teisių laikotarpį, leiskite mokiniams sukurti vizualią laikyseną, kurioje būtų pavaizduoti 8-10 svarbiausių įvykių su datomis, aprašymais ir vaizdais. Tai galima priskirti kaip galutinį uždavinį arba grupės projektą, arba naudoti plakatų pristatymus ir galerijos perėjimus siekiant įtraukti mokinius.
Paprasta veikla yra naudoti laikinosios juostos šabloną, kur mokiniai pridės langelius kiekvienam etapui, aprašys įvykius ir sukurs vaizdus juos atitinkančius. Tai padeda mokiniams vizualizuoti balsavimo teisių raidą JAV.
Gebėjimas mokytis apie balsavimo teisių etapus padeda mokiniams suprasti, kaip demokratija vystėsi, įtraukiant daugiau žmonių, atpažįstant kovą už lygybę ir vertinant sąžiningų rinkimų svarbą visuomenei formuoti.
Be klasikinės laikinosios juostos, mokiniai gali sukurti laikinosios juostos plakatus, skaitmeninius pasakojimo būdus arba interaktyvias pristatymus. Šios galimybės skatina kūrybiškumą ir gali būti įtrauktos į galerijos perėjimus arba klasės pristatymus.