Veiklos Apžvalga
Jei mokiniai pasirenka įsimintiną citatą ar dialogo fragmentą iš knygos, jie gali asmeniškai išreikšti, kurios istorijos dalys jiems buvo rezonansinės. Tokiu būdu studentai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalyti savo siužetinėmis knygomis ir trumpai diskutuoti apie tai, ką jiems reiškia citata ar dialogas ir kodėl jie tai pasirinko.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą ar dialogą, tačiau turi skirtingas perspektyvas. Mokiniams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali vienodai skaityti tas pačias eilutes, remdamiesi savo pačių požiūriu ir asmenine patirtimi.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kurioje identifikuojama įsimintina citata ar dialogas filme „Bokštai krintant“ . Iliustruokite savo citatą ir parašykite, ką tai jums reiškia.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Pasirinkite mėgstamą citatą ar dialogą iš „ Towers Falling“ .
- Sukurkite vaizdą, atspindintį šią citatą ar dialogą, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Aprašo laukelyje parašykite citatą ar dialogą ir bent vieną sakinį apie tai, ką jis jums reiškia.
- Dažnai taupykite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Paaiškinimas, ką citata reiškia mokiniui, yra aiškus ir bent du sakiniai. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, gali būti suprantamas, bet šiek tiek neaiškus. | Paaiškinimas, ką citata reiškia studentui, yra neaiškus ir susideda ne iš dviejų sakinių. |
| Iliustracijos | Iliustracija vaizduoja citatą arba paaiškinimą naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus. | Iliustracija susijusi su citata arba paaiškinimu, tačiau ją sunku suprasti. | Iliustracija nėra aiškiai susijusi su citata ar paaiškinimu. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Kaip Padėti Mokiniams Palyginti du Simbolius Krintančių Bokštų Metu
Skaitykite ir Aptarkite Istoriją
Paprašykite mokinių atidžiai perskaityti istoriją ir pabrėžti visus svarbius diskusijos aspektus. Aptarkite istoriją, veikėjus, aplinką ir pagrindinę pasakojimo idėją, kad mokiniai geriau suprastų temas ir autoriaus numatytą pabaigą.
Pažymėkite Pagrindinius ir Šalutinius Simbolius
Skatinkite mokinius sudaryti visų pagrindinių ir pagalbinių istorijos veikėjų sąrašą. Tada mokiniai gali aptarti su kiekvienu veikėju susijusius įvykius ir kaip jų sprendimai įtakoja bendrą istoriją ir kitų istorijos veikėjų gyvenimus.
Pasirinkite Simbolius Palyginimui
Kai mokiniai išsamiai diskutuoja apie veikėjus, jie gali pasirinkti bet kuriuos du jiems įdomius personažus palyginimui. Pavyzdžiui, lyginant Dejas tėvo charakterį su jos mokytoja panele Garcia. Abu veikėjai yra susieti per Deja, tačiau kiekvienas į pasakojimą įneša įdomios perspektyvos.
Padarykite Venno Diagramą
Norėdami vizualiai pavaizduoti dviejų simbolių panašumus ir kontrastus, paprašykite mokinių sukurti Venno diagramą arba diagramą. Skatinkite juos atsižvelgti į tokius veiksnius kaip amžių, kultūrinę kilmę, šeimos struktūrą, asmenybės savybes ir su rugsėjo 11-ąją susijusią patirtį.
Nubrėžkite Veikėjų Santykius
Ištirkite, kaip veikėjai yra susiję vienas su kitu ir sąveikauja vienas su kitu. Kaip jie bendrauja vienas su kitu? Ar jie dėl ko nors nesutaria ar sutaria? Kokį vaidmenį šios sąveikos vaidina jų asmenybės augimui? Mokiniai gali pateikti savo istorijos veikėjų (jei tokių yra) santykių analizę ir netgi naudoti vaizdinius elementus šiam vaizdui.
Dažnai užduodami klausimai apie įsimintiną citatą iš griūvančių bokštų
Su kokiais sunkumais veikėjai susiduria pasakojime?
Veikėjai sunkiai suvokia Rugsėjo 11-osios prasmę, naršo savo šeimos istoriją ir užmezga santykius vienas su kitu. Ypač Deja, kuri nesupranta, kodėl ji yra verčiama studijuoti apie jau įvykusius įvykius, o visas kitas pareigas ant jos pečių.
Ką reiškia „Tai ne istorija, tai mūsų gyvenimas“ ir kaip ši eilutė išryškina pagrindinę pasakojimo idėją?
Autorius pabrėžia faktą, kad rugsėjo 11-osios išpuoliai buvo labai asmeniški išgyvenimai, pakeitę jų gyvenimus ir tapatybę, o ne tik tolimi istoriniai faktai. Pagrindinė knygos mintis, gilus ir asmeninis poveikis, kurį žmonėms ir bendruomenėms daro tokie istoriniai įvykiai kaip Rugsėjo 11-oji, yra įtraukta į šią citatą. Jame ypač atsižvelgiama į studentų, kurie nesupranta istorinių įvykių reikšmės ir kaip šie įvykiai įtakoja jų ir aplinkinių žmonių gyvenimus, rūpesčius.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Krenta Bokštai
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
