Kaip ir dauguma romanų, " Candide" yra puikus šaltinis gramatikos ir kalbos įgūdžiams stiprinti. Visų pirma, pasakoje yra tiek daug scenų, kuriose simboliai pasakoja istorijas, kad yra ypatingos netobulos ir preterito naudojimo galimybės. Naudokite romano pasakojimą, kad išspręstumėte skirtumus tarp "imparfait" ir "passé simple". Paprastas būdas tai padaryti yra tai, kad mokiniai iš knygos ištrauktų sakinius, kuriuose naudojamas tam tikras įtempimas. Tada studentai gali vaizduoti sceną ir paaiškinti, kodėl tam reikia tam tikro laiko. Atsižvelgdami juos į iliustruotą sceną, studentai turės laiko praleisti mintis ir analizę į konkretų gramatikos scenarijų. Tai užtikrina puikų verbų įtempimo nurodymų sustiprinimą. Toliau pateiktoje pavyzdžių paskirtoje dėmesys skiriamas netobulai įtemptai.
| Règle / taisyklė | Pavyzdys / pavyzdys |
|---|---|
| Une aprašymas | "Nepamirškite, kad jūs būsite gerbiami kiekvieną dieną, viską, kas bus, kaip jūs, kaip ir jūs, ir jūs galite ieškoti kolekcijoje", "Aš", "oreille rouge", "les lèvres vermeilles", "air fier", "mais d'une fierté" Qui n'était ni celle d'un espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Action ou phénomène qui se répète, non achevée | "Le Baronas neužsimenė su Candida, nes jis buvo vaikas, sūnus sauveur". |
| Veiksmas, kurį jūs turite padaryti, nėra baigtas | J'ai besoin de jeunes allegands pour aller par Paraguay. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Šiai užduočiai jūs susikoncentruosite į Candide netobulų įtempimą. Vienoje scena raskite tris skirtingus sakinius, kuriuose yra veiksmažodis, konjuguotas imparfait. Tada sukurkite trijų elementų storyboard. Žemiau kiekvienos langelio įrašykite vieną iš trijų sakinių. Viršuje esančiame paveikslėlio kvadratu pavaizduokite sakinį, o viršutiniame teksto lauke nurodykite gramatikos taisyklę, dėl kurios netobulas įtempimas tinka konkrečiam sakiniui. Pavyzdžiui, žr. Pavyzdinę storyboard.
Prisiminkite, kad imparfait yra naudojamas šiose situacijose:
Organizuokite mokinius į mažas, įvairias grupes, kad skatintumėte bendradarbiavimą ir maksimaliai padidintumėte idėjų dalijimąsi veiklos metu.
Pasirinkite skirtingas scenas kiekvienai grupei, kad mokiniai galėtų tyrinėti įvairius kontekstus, skatindami platus įsitraukimo į tekstą.
Paklauskite kiekvienos grupės surasti tris sakinius jų scenoje, naudodami neapibrėžtąjį laiką, užtikrindami aktyvų teksto analizavimą ir stiprindami pagrindines gramatikos sąvokas.
Raginame grupės narius dirbti kartu kuriant trijų langelių pasakojimų lentą, iliustruojant kiekvieną pasirinktą sakinį ir pridėdami atitinkamą gramatikos taisyklę virš kiekvieno langelio, siekiant vaizdinio stiprinimo.
Leiskite grupėms dalintis savo pasakojimų lentomis, paaiškindamos savo pasirinkimus ir atitinkamas neapibrėžtojo laiko taisykles, siekiant tarpusavio mokymosi ir gilinti supratimą.
Imperfekto (neveikimo laikas) prancūzų kalboje apibūdina tęstinį arba pasikartojantį veiksmą praeityje, foninius aprašymus arba situacijas be aiškaus pabaigos taško. "Candide" jis dažnai naudojamas scenų nustatymui, jausmų išreiškimui arba pasikartojančių veiksmų apibūdinimui praeityje.
Norint išmokyti imperfekto laiką su "Candide", pasirinkite sceną, leiskite mokiniams surasti tris sakinius su imperfekto laiku ir paprašykite jų iliustruoti kiekvieną. Paprašykite jų paaiškinti gramatikos taisyklę, siekiant stiprinti laiko atpažinimą ir supratimą per vizualizaciją ir analizę.
Imperfektas apibūdina tęstinį, pasikartojantį arba foninį veiksmą, o passé simple pabrėžia užbaigtus, konkrečius įvykius. "Candide" naudoja abu laikus: imperfektą scenos nustatymui arba pasikartojantiems veiksmams, ir passé simple pagrindiniams įvykiams aprašyti.
Pavyzdžiai iš "Candide" apima: "C'était un très beau jeune homme..." (aprašymas), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (paskartojantis veiksmas), ir "Il l'appelait son frère..." (tęstinis veiksmas). Šie pavyzdžiai rodo skirtingus imperfekto naudojimo būdus.
Pasirinkite istorijos lentos veiklą: mokiniai suranda tris imperfekto sakinius scenoje, iliustruoja kiekvieną ir paaiškina, kodėl naudojamas šis laikas. Ši vizualinė ir analitinė užduotis gilina supratimą apie veiksmažodžių laikų vartojimą kontekste.