Bendras naudojimas Storyboard That yra padėti studentams sukurti sklypas diagramą įvykių iš istorijos. Ne tik tai puikus būdas mokyti sklypo dalis, tačiau ji sustiprina pagrindinius įvykius ir padeda studentams plėtoti geriau suprasti literatūros struktūras.
Studentai gali sukurti storyboard užfiksuoti pasakojimo lanką į darbą su šešių ląstelių siužetinės linijos, kurių sudėtyje yra pagrindinės dalys sklypo schemoje. Už kiekvieną ląstelę, turi studentai sukurti sceną, kad taip į istoriją seka naudojant: ekspozicija, konfliktų, prisikėlimo Veiksmo, Climax, kurių veiksmų, ir skiriamąją gebą.
Pasakotojo vyras, Jonas, jau išsinuomojo namą šalyje vasarą, o jo žmona pasveiksta nuo laikino depresiją netrukus po jų vaiko gimimo. Pasakotojo vyras ir brolis abu gydytojai, ir jie, atrodo, nesirūpindamas, kaip pasakotojas jaučiasi ir reikalauti, kad ji susilaikyti nuo labiausiai veiklą, kol ji gerai dar kartą. Pasakotojas, kita vertus, mano, kad pokyčių ir įspūdžių būtų padaryti jai gerų.
Pasakotojo vyras pasirenka kambarys su šlykštus geltona tapetai dėl savo miegamajame, ir pasakotojas praleidžia daug laiko į kambarį. Tai senas darželio ir tapetai turi keistą ir nerimą keliantį modelį, kur ji nebuvo nuplėšti. Pasakotojas pradeda stipriai sutelkti dėmesį į foną kiekvieną dieną, nekenčia spalvą ir tampa beveik piktas modelio.
Kadangi dienas dėvėti, pasakotojas ir toliau rašyti secretively už Jono nugaros, kaip ir Jonas mano rašymo leis pasakotojo nervingumas blogiau. Pasakotojas jaučia intensyvų kaltę ne nėra daugiau pagalbos Joną, ir jos nervingumas gauti į savo gyvenimą kelią. Ji ir toliau tampa labiau izoliuota, kaip Jonas ir toliau pabrėžti, kad tai yra iki pasakotojo pačių savęs valios geriau. Ji fantazijos, kad modelis ant tapetų pradeda judėti.
Pasakotojas toliau studijuoti tapetai kiekvieną dieną, ir pradeda pastebėti, kad modelis keičiasi į kambarį pokyčiams. Ji pradeda matyti moters šliaužti aplink už tapetai ir ekrano užsklanda pradeda puolimą jai jaučia, net jei ji yra ne patalpoje. Pasakotojas tikrai ne miegoti nebėra, ir įdėmiai žiūri į sienoje šliaužti aplink kambarį moters.
Pasakotojas pradeda matyti šliaužti moteris klajojo aplink pavėsinės ir sode. Pasakotojas auga tikri, kad jos vyras ir Dženi auga įtartinas savo elgesį. Dieną prieš jie turėtų grįžti namo, pasakotojas pradeda juostelės tapetai nuo sienų nustatyti kirmėles moters nemokamai. Ji blokuoja save į kambarį ir išmeta raktą žemyn ant priekinio keliu.
Jonas ateina namo ir pradeda trenkti ant miegamojo durų, ragino kirviu sumušė jį žemyn. Pasakotojas pasako jam, kur svarbiausia yra, ir kai jis pagaliau atidaro duris, prasideda šaukė, ką jis randa. Pasakotojas pasako jam, kad ji įsigijo iš tapetų pagaliau nepaisant jo, ir ji ištraukė dauguma tapetai, kad jis negali įdėti ją atgal. Ji ropliai aplink kambarį ir per Jono kūną, kai jis faints.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama "The Yellow Wall-popieriaus".
Pagerinkite savo mokinių literatūros analizę, įtraukdami spalvų simboliką į siužeto diagramų veiklas. Paprašykite mokinių identifikuoti ir interpretuoti spalvų reikšmę — pavyzdžiui, geltoną tapetą — pasakojime. Šis požiūris padeda mokiniams susieti vizualinius elementus su pagrindinėmis temomis ir veikėjų emocijomis, skatinant turtingesnes klasės diskusijas ir giliau suprasti medžiagą.
Projektuokite siužeto diagramos sceną ir vadovaukite klasei, kaip identifikuoti svarbias spalvas ir ką jos galėtų simbolizuoti toje akimirkoje. Paaiškinkite, kaip spalvų pasirinkimai gali atspindėti nuotaiką, veikėjo nusiteikimą ar pagrindines temas. Šis modeliavimas padaro abstrakčius konceptus konkretesnius mokiniams.
Leiskite mokiniams naudoti spalvotus pieštukus, žymeklius ar skaitmeninius įrankius, kad pabrėžtų svarbias spalvas kiekvienoje siužeto diagramos ląstelėje. Skatinkite juos pasirinkti spalvas tikslingai ir būti pasiruošusiems paaiškinti savo pasirinkimus. Šis aktyvus įsitraukimas ugdo kritinį mąstymą ir dėmesį literatūros detaliams.
Organizuokite mokinius į mažas grupes, kad pasidalintų savo spalvų interpretacijomis konkrečioms scenoms. Skatinkite juos aptarti, kaip spalvų simbolika veikia jų supratimą apie siužetą ir veikėjus. Bendradarbiavimo analizė padeda mokiniams palyginti požiūrius ir stiprina interpretacinius įgūdžius.
Pakvieskite mokinius pateikti savo įdomiausias spalvų simbolikos išvadas klasei. Pabrėžkite ryšius tarp vizualinių pasirinkimų ir literatūros koncepcijų. Ši refleksija stiprina mokymąsi ir skatina kūrybišką mąstymą.
„Siužeto diagrama“ vaizdžiai vaizduoja istorijos svarbiausius įvykius, naudodama šešias dalis: Eksplikacija, Konfliktas, Auganti veiksmas, Klimaksas, Kritimas veiksmas ir Sprendimas. Ji padeda mokiniams suskaidyti naratyvo lanką ir suprasti pasakojimo eigą.
Norint išmokyti siužeto struktūrą, mokiniai turi sukurti šešių langelių storyboard'ą, iliustruojantį kiekvieną pagrindinę siužeto dalį: ekspoziciją, konfliktą, augantį veiksmą, klimaksą, kritimą ir sprendimą. Šis vaizdinis būdas stiprina supratimą ir literatūrinę analizę.
Pagrindiniai įvykiai yra: Eksplikacija (pasakotojo atvykimas ir liga), Konfliktas (įsitraukimas į geltonąjį popierių), Augantis veiksmas (didėjantis izoliacijos jausmas ir susidomėjimas), Klimaksas (matyti moterį popieriaus rašte), Kritimas veiksmas (nuplėšti popierių) ir Sprendimas (pasakotojo nervų sutrikimas ir Johno reakcija).
Naudojant storyboard'ą, mokiniai gali vizualiai ir kūrybiškai įsitraukti, lengviau suvokti siužeto struktūrą ir seką. Tai taip pat skatina giliau analizuoti svarbiausius momentus ir veikėjų raidą pasakojime.
Laikykite pamoką paprastą, teikdami aiškias instrukcijas, pavyzdinius langelius kiekvienam siužeto elementui ir leiskite mokiniams dirbti individualiai arba grupėse. Naudokite šablonus arba skaitmeninius įrankius, pvz., Storyboard That, norėdami sutaupyti laiko ir padidinti mokinių įsitraukimą.