Bet kurioje klasėje žodynas yra pagrindinis komponentas, padedantis išplėsti studentų žinias. Puikus būdas mokiniams mokytis žodynų įgūdžių yra sukurti užrašus, rodančius, kaip žodis naudojamas realiame gyvenime, arba vizualiai pavaizduotas, kaip nurodyta tekste. Kai mokiniai apibrėžia ir tuomet naudoja žodį, jie valdo jo naudojimą kontekste ir išsaugo jį į savo žodyną.
Yra du būdai, kuriais galite naudoti Poe žodyną, kad mokytumėte savo klasę. Pirma, ar mokiniai turi sugalvoti, kaip kiekvienas žodis vartojamas originaliame sakinyje. Antra, paprašykite, kad jie surastų teksto naudojimą ir vaizduotų žodį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių "iš Amontillado Cask" kuriant vizualizacijas.
Prieš skaitydami ar mokydami bet kokį literatūrinį raštą, sudarykite sudėtingo žodyno sąrašą su šio rašto reikšmėmis ir iš anksto pateikite jį mokiniams. Šis sąrašas padės jiems susipažinti su žodžiais ir pašalinti bet kokią painiavą, kurią jie patiria skaitymo ir supratimo etape.
Kadangi jaunesniems mokiniams sunku ištarti sudėtingus žodžius, mokytojai gali iš anksto išmokti tarti šiuos žodžius. Jie taip pat gali naudoti patrauklią ir įdomią veiklą, pavyzdžiui, kurti patrauklias melodijas, kad prisimintų tarimą.
Mokytojai gali sudaryti sudėtingų žodžių korteles ir naudoti jas praktikuodami pamokose. Mokytojai taip pat gali paskatinti mokinius patiems pasidaryti korteles, kad galėtų jas gauti ir namuose praktikos metu.
Įtraukite mokinius į įdomią veiklą, pavyzdžiui, suvaidinkite žodžio reikšmę arba parodykite paveikslėlius, kurie tiksliai apibūdina žodyną. Mokiniai taip pat gali padaryti savo piešinius, kad interpretuotų žodyną. Šie piešiniai gali būti rodomi klasėje padrąsinimui.
Motyvuokite mokinius skaityti knygas ar kitus dalykus su išplėstiniu žodynu. Suteikite studentams vietą, kurioje jie jaustųsi patogiai užduodami klausimus apie naują terminiją, su kuria jie susiduria. Ši veikla gali būti paremta kelione į artimiausią biblioteką ir suteikiant studentams galimybę skaityti ir tyrinėti knygas.
Pradėkite pokalbius tokiomis temomis kaip kerštas, dviveidiškumas ir ironija naudodami paveikslėlius. Parodykite mokiniams nuotraukas, kuriose atsispindi šios temos, ir paprašykite jų paaiškinti, kaip jos susijusios su romano siužetu ir veikėjais.
Atrakcionų atmosferos ir niūrių, tamsių tunelių iliustracijos gali padėti skaitytojams įsivaizduoti kontrastingus romano nustatymus. Norėdami pabrėžti kontrastą, linksmybių scenoms naudokite ryškius atspalvius, o kapų – niūrius. Pasakojime vartojama daug sudėtingų žodžių, o vaizdinio žodyno naudojimas jiems suprasti taip pat gali padėti geriau suprasti istorijos aplinką.
Žinoma, vaizdiniai elementai gali atkreipti dėmesį į simbolinius komponentus, tokius kaip „Amontillado“ vynas, kuris reiškia prabangą ir troškimą, arba mentele, kuri yra keršto ginklas. Šių iliustracijų pagalba mokiniai gali lengviau suprasti simbolinę reikšmę.