Temos, simboliai ir motyvai yra vertingi bet kokio literatūros kūrinio aspektai, jie prideda istorijų turtingumą. Dalis bendrųjų pagrindinių ELA standartų yra įvesti ir paaiškinti šias sudėtingas sąvokas. Tačiau abstrakčios idėjos studentams dažnai sunku analizuoti be pagalbos. Naudojant storyboard, studentai gali vizualiai parodyti savo supratimą apie šias sąvokas ir magistro analizę literatūros elementų. Geriausios praktikos ieškokite mūsų papildomame straipsnyje su konkrečiais pamokų plano žingsniais kuriant savo klasę ir užsiimant temomis, simboliais ir motyvais.
Klasėje mokiniai gali sekti turtingą simbolį, kurį „Poe“ naudoja, kad skaitytojams išsiųstų stiprią pamoką, kad būtų galima geriau suprasti istoriją.
Poe daugelyje jo kūrinių naudoja ironiją. Konkretus šios istorijos pavyzdys yra pavadinimas „Fortunato“, kuris reiškia „laimingą“ italų kalba. Nepaisant jo vardo, Fortunato likimas tikrai yra gaila.
Šie renginiai sukėlė daugelio „Poe“ siaubo istorijų sceną. „Cask“ karnavalo nustatymas reiškia dvigubą reikšmę. Paprastai karnavalas yra laimės ir socialinio susirinkimo laikas. Tačiau tai taip pat yra užmaskų ir apgaulės laikas. „Montresor“ naudoja šiuos motyvus savo pranašumu, nes jis vilioja „Fortunato“ mirtį su vyno buteliu.
Mirtis yra pasikartojantis motyvas, kurį Poe palaiko savo darbuose ir jų pranešimuose. Poe pasakoja apie Fortunato mirties istoriją užduoti klausimą: „Ar kerštas visada pateisinamas?“. Atkreipkite dėmesį, kaip Poe niekada nesako skaitytojui, ką padarė arba sakė Fortunato, Montresor tiesiog teigia, kad jis buvo įžeistas. Tai leidžia skaitytojui paklausti „Montresors“ veiksmų pagrindimo.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų "Cask of Amontillado". Iliustruoja atvejus kiekvienai temai ir parašyti trumpą aprašymą žemiau kiekvienos ląstelės.
Pasirinkite literatūrą su skirtingomis ir susijusiomis temomis. Ieškokite pasakų, poezijos ar raštų, kurių temos yra svarbios, bet nėra itin sudėtingos kalbiniu požiūriu. Atsižvelgdami į mokinių pomėgius ir supratimą, mokytojai gali pasirinkti įdomius kūrinius.
Prieš skaitydami medžiagą, pristatykite svarbius žodžius, susijusius su tema. Dėl to mokiniai geriau supras temas ir sąvokas. Norėdami išsaugoti šį žodyną, mokiniai gali kurti korteles arba naudoti bet kokį kitą pratimą, kuris gali padėti jiems prisiminti.
Pradedant nuo pagrindinės temos aptarimo, bus suaktyvintos ankstesnės žinios. Paklauskite klasės, ar jie yra susidūrę su tokiomis temomis savo kalbomis ar kultūromis. Tai gali padėti susieti jų ankstesnį supratimą su nauja idėja.
Susiekite temą su tikrais įvykiais arba naujausiomis naujienomis, kurias mokiniai gali žinoti. Dėl to ši koncepcija gali tapti labiau susijusi ir aktualesnė. Šie pavyzdžiai gali būti pritaikyti atsižvelgiant į skirtingus mokinių kalbos įgūdžius.
Paskirkite mokiniams kūrybines užduotis, kuriose paprašykite paaiškinti, kaip jie supranta temą. Straipsnių rašymas, meno kūrinių kūrimas, eilėraščių rašymas ar net su šia tema susijusių situacijų vaidinimas yra to pavyzdžiai.
Atpildas, išdavystė, ironija, dviveidiškumas ir šešėlinis žmogaus prigimties aspektas – tai tik keletas temų, nagrinėjamų pasakojime „Amontillado statinė“. Šios temos verčia skaitytojus šiek tiek nušviesti tamsiąją žmogaus prigimties pusę ir pagalvoti apie keršto siekimo pateisinimą.
Istorijoje ironija yra galinga literatūrinė priemonė. Dramatišką ironiją sukuria kontrastas tarp Montresoro išorinio draugiškumo ir jo niekšiškų ketinimų, nes skaitytojas žino tikruosius jo ketinimus, o Fortunato jų nežino. Padidėja pasakojimo įtampa, o ironija pagilina apgaulės ir išdavystės temas.
„Amontillado statinė“ išryškina baisesnius žmogaus prigimties aspektus, tokius kaip mūsų polinkis į žiaurumą, apgaulę ir atpildo siekimas. Montresoro poelgiai atspindi tamsos potencialą, slypintį kiekvieno viduje, parodydami, kiek žmonės gali nueiti, kai skatinami keršto.