Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose parodomos įvairių tipų konfliktų priežastys ir pasekmės, stiprinamas analitinis mąstymas apie literatūros sąvokas. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami siužetinės linijos kūrėją. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Ponia Defarge ne tik siekia keršto Charlesui, jo dėdei ir tėvui; ji taip pat nori užtikrinti, kad jo žmona ir dukra būtų pašalintos. Ji paima ginklą ir vyksta į jų nakvynę Paryžiuje, tačiau ten yra vienintelė ponia Pross. Ponia Pross laiko mamą. Nusigręžkite nuo namų durų atidarymo, todėl panele. Defarge puola ją. Kai ji įsikiša į suknelę ir išsitraukia ginklą, ponia Pross sugriebia jos riešą, o ginklas išsijungia ir nužudo Mme. Apsaugoti.
Sidnėjus Kartonas yra vienišas, nelaimingas žmogus, kuris, atrodo, yra gilioje depresijoje dėl savo gyvenimo ir to, kas galėjo būti kitaip. Jis labai panašus į Charlesą Darnay ir dažnai sumaniai lygina save su Charleso sėkme. Jis tiki, kad Liusė galėtų jį padaryti sveiką, tačiau ji nemyli jo taip, kaip jis ją myli. Jis prisiekia, kad padarys viską dėl jos ar dėl jai brangių, pažadą, kurį įvykdo, paaukodamas savo gyvybę už Charlesą.
Charlesas Darnay prieš daugelį metų buvo atimtas iš tėvo dėl jo tėvo ir dėdės žiaurumų. Senstant jis tvirtina, kad jo pavardė yra gėdos šaltinis, ir vėliau atsisako jo ir palikimo dėdei. Tačiau jis vis dar yra aristokratijos narys prancūzų valstiečių akyse, ir jam nėra kur grįžti, kai jis grįžta bandyti išgelbėti Gabelės. Nors jis yra priimtas Anglijoje, jo šeimos nusikaltimai negali būti atleisti Prancūzijoje.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą dviejų miestų pasaka.
Diskusijos organizavimas leidžia mokiniams aktyviai aptarti ir ginti savo interpretacijas apie literatūros konfliktą, gilindamiesi į supratimą per bendradarbiavimą ir kritinį mąstymą.
Padalinkite klasę į mažas grupes, kiekviena atstovaujanti skirtingą romano konfliktą. Tai skatina sutelktą tyrimą ir suteikia kiekvienam mokiniui vaidmenį diskusijoje.
Vadovaukite kiekvienai grupei rasti citatas ar ištraukas, geriausiai iliustruojančias jų priskirtą konfliktą. Naudodami konkretų pavyzdį padedate mokiniams paremti savo argumentus teksto įrodymais.
Veskite pagarbią, laiku vykstančią diskusiją, kur komandos pristato savo įrodymus ir atsako į klausimus. Ši struktūra užtikrina tvarkingą ir sąžiningą veiklą visiems dalyvaujantiems.
Veskite trumpą aptarimą po diskusijos, skatindami mokinius pasidalinti, ką išmoko apie literatūros konfliktą ir kaip jų požiūris pasikeitė. Refleksija gilina supratimą ir susieja diskusijos įgūdžius su literatūros analize.
Trobelio dviejų miestų siūlo keletą literatūros konflikto rūšių, įskaitant žmogus prieš žmogų (pvz., Madame Defarge prieš Miss Pross), žmogus prieš save (Sydnėjaus Karto vidiniai kovos), ir žmogus prieš visuomenę (Čarlzas Darnė prieš Prancūzijos revoliuciją). Šie konfliktai valdo siužetą ir plėtoja romano temas.
Leiskite mokiniams pasirinkti pavyzdžių skirtingų konfliktų rūšių iš romano ir vizualiai juos pavaizduoti naudojant siužetinių planų kūrėją. Kiekviena skiltis turėtų iliustruoti konfliktą, nurodyti rūšį (pvz., veikėjas prieš veikėją) ir pridėti trumpą paaiškinimą. Tai padeda mokiniams analizuoti priežastis ir pasekmes bei gilinti supratimą.
Sydnėjaus Karto atstovauja žmogus prieš save konfliktui, nes jis kovoja su savivertės ir gėdos jausmais. Jo vidinė kova baigiasi sprendimu paaukoti save už Čarlzą Darnė, įvykdydamas pažadą Lucie Manettei.
Identifikuoti konfliktą padeda mokiniams suprasti personažų motyvaciją, siužeto raidą ir temas. Trobelio dviejų miestų konflikte atskleidžiamos revoliucijos, asmeninės aukos ir teisingumo sudėtingumai, tai gilina literatūros analizės įgūdžius.
Paprašykite mokinių sukurti siužetinius planus, vaizduojančius konfliktų scenas, kategorizuoti kiekvieną kaip veikėjas prieš veikėją, save ar visuomenę, ir parašyti trumpus aprašymus. Šis vaizdinis požiūris stiprina supratimą ir analitinį mąstymą.