Haklberio Fino nuotykiai naudoja keletą pavyzdžių perkeltine kalba įskaitant personifikacija ir idiomų. Šioje veikloje, mokiniai gali parodyti savo supratimą perkeltine kalba nustatant pavyzdžius ir sukurti pažodžiui ir / ar vaizdinis vaizdavimas kalbos.
Pirmasis pavyzdys yra personifikacija, kuris apibūdina, kaip Pap atrodo, kai jis atvyksta, "Yra waran't neturi spalvos į veidą, kur jo veidas rodė ji buvo balta; nepatinka kito vyro balta, bet baltas padaryti kūno serga, balta padaryti organizmo kūnas nuskaityti -. medžio rupūžė balta, žuvies pilvas baltas "
Antrasis pavyzdys aprašomas poetinį kūrybiškumą Emmeline Grangerford, "Jis pasakė, kad ji SLAP liniją, o jeigu ji negalėjo rasti nieko rimuoti su ji tiesiog subraižyti jį ir SLAP dar vieną, ir eiti į priekį."
Paskutinis pavyzdys rodo, karalius ir hercogo glaudžius draugystės ir kaip jie pasigėrė kartu ant plausto; "Taigi karalius sneaked į Vigvams ir paėmė į savo butelį komfortą; ir prieš ilgas kunigaikštis spręsti savo butelį; ir taip maždaug per pusvalandį jie buvo tiršta kaip vagys vėl, ir griežtesnė jie gavo, kad lovinger jie gavo ... "
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, kuris identifikuoja ir iliustruoja pažodinę ar vaizdinę kalbą „ Huckleberry Finn“ nuotykiuose .
Skatinkite mokinius pasidalinti savo interpretacijomis apie vaizdinę kalbą iš romano. Palaikant diskusiją padeda mokiniams ugdyti pasitikėjimą savimi ir tyrinėti įvairias perspektyvas.
Perskaitykite ištrauką garsiai ir paaiškinkite savo mąstymą kaip pastebite vaizdinę kalbą. Demonstravimas proceso padeda mokiniams suprasti abstrakčias sąvokas.
Skatinkite mokinius ieškoti naujų vaizdinės kalbos pavyzdžių kituose skyriuose. Ši veikla skatina kruopštų skaitymą ir savarankišką analizę.
Pakvieskite mokinius braižyti arba vaidinti tiek pažodžiui, tiek vaizdiniškai suprantamas frazių reikšmes. Vaizdiniai ar kinestetiniai būdai gilina supratimą ir įsitraukimą.
Leiskite mokiniams dalintis savo išvadomis porose ar mažose grupėse ir pateikti konstruktyvių komentarų. Šis procesas stiprina klasės bendruomenę ir gerina analizės įgūdžius.
Huckleberry Finn nuotykiai pasižymi vaizdinga kalba, tokia kaip asmenybės įkūnijimas ir idiomai. Pavyzdžiai apima Papų išvaizdos aprašymą taip, kad jis sukelia vaizdinius vaizdus, ir frazių naudojimą, pvz., "kaip storas kaip vagys", siekiant parodyti stiprią draugystę.
Mokiniai gali atpažinti vaizdinę kalbą ieškodami frazių, kurios nėra skirtos būti suprantamos tiesiogine prasme, pavyzdžiui, palyginimų, metaforų, asmenybės įkūnijimo ir idiomų. Jie turėtų išryškinti ir aptarti konkrečius citatus, kuriuose naudojamos kūrybingos palyginimai ar ryškios vaizdinės vaizdai.
Veiksminga veikla yra sukurti mokinių sukurtą siužetinį arba komiksų juostą. Jie pasirenkami vaizdinės kalbos pavyzdžiai iš romano, iliustravo kiekvieną citatą ir paaiškina jos tiesioginę ir vaizdinę reikšmę. Tai padaro abstrakčią kalbą prieinamesnę ir įsimintinesnę.
Vaizdinė kalba prideda gilumo ir emocijų literatūrai. Huckleberry Finn ji padeda skaitytojams susieti su veikėjais, suprasti temas ir ryškiau įsivaizduoti scenas, todėl pasakojimas tampa įdomesnis ir prasmingesnis mokiniams.
Tiesioginė kalba reiškia dalykus tiksliai taip, kaip jie yra, o vaizdinė kalba naudoja kūrybingus išsireiškimus, norėdama perteikti idėjas ar emocijas. Huckleberry Finn, vaizdinė kalba dažnai pasirodo aprašant veikėjus ir dialogus, pridėdama spalvų tekstui.