Mokydamiesi reliatyvių veiksmažodžių, mokiniai mokosi tiek naujų žodyno terminų, tiek naujos gramatikos struktūros. Norint praktikuoti savo prasmę, studentai turi sutelkti dėmesį į reliatyvius veiksmažodžius kaip žodyną, užmezgdami šiuos pasakojimus.
Ar mokiniai pasirenka voratinklio žemėlapio išdėstymą, kad sukurtų skirtingas siužetas, parodančias reliatyviojo veiksmažodžio ir atitinkamo žodyno susiejimą. Kiekvienoje ląstelėje studentai turi pavadinimų bloką, kuriame pateikiamas refleksinis veiksmažodis. Šiame etape studentai nerimauja dėl konjugacijos, tik žodyno asociacijos. Ląstelių kūne studentai pateiks simbolį, kad atsakytų į klausimą su atitinkamu žodynu. Ar mokiniai turi sukurti kiekvieną refleksyvų veiksmą, kurį jie turi mokytis. Šis "storyboard" užsiėmimas gali būti pritaikytas labiau ar mažiau sudėtingai. Pavyzdžiui, ląstelės gali apimti keletą simbolių - vieną verbalizuoti objektus, kurie naudojami veiksmui atlikti, o kita - nurodyti, kur gali įvykti veiksmas.
Toliau pateikiamas bendrų refleksyvių veiksmažodžių pavyzdžių sąrašas:
| Ispanų | Anglų |
|---|---|
| acostarse | eiti miegoti |
| Bañarse | maudytis |
| cepillarse (los dientes) | nupjauti (dantis) |
| Dukarša | į dušą |
| lavarse (la cara) | plauti (savo veidą) |
| sargas (e-> ty) | atsisėsti |
| levantarse | atsikelti |
| prepararse | pasiruošti / pasiruošti |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pradėkite kiekvieną pamoką rodydami naują refleksyvų veiksmažodį ir prašydami mokinius sugalvoti kiek įmanoma daugiau susijusių veiksmų ar daiktų ispanų. Ši greita veikla stiprina žodyno pasitikėjimą ir skatina aktyvų dalyvavimą iš visų mokinių.
Pieškite arba rodikite paprastus vaizdus, kurie atitinka kiekvieną refleksyvų veiksmažodį. Pakvieskite mokinius susieti žodį su vaizdiniu veiksmu, padėdami jiems prisiminti tiek prasmę, tiek naudojimą kontekste.
Leiskite mokiniams vaidinti kiekvieną refleksyvų veiksmažodį, kai jį pristatote. Šis praktinis požiūris daro mokymąsi įsimintinesnį ir ypač naudingą jaunesniems ar energingiems mokiniams.
Poruokite mokinius ir paskirkite kiekvienam refleksyvų veiksmažodį. Paprašykite jų klausti ir atsakyti į klausimus naudodami savo paskirtąjį veiksmažodį, sutelkiant dėmesį į žodyną prieš gramatiką. Tai didina kalbėjimo pasitikėjimą ir sustiprina teisingus ryšius.
Pabaigoje duokite mokiniams lapus su refleksyviais veiksmažodžiais. Mokiniai turi rašyti arba piešti atitinkamą veiksmą ar daiktą prieš išeidami. Peržiūrėkite atsakymus, kad patikrintumėte žodyno įsisavinimą ir nustatytumėte sritis, kurias reikia papildomai stiprinti.
Ispanijos refleksyvūs veiksmažodžiai yra veiksmažodžiai, kuriose subjektas vykdo veiksmą sau, naudodamas refleksinius įvardžius kaip man, tau, sau. Pavyzdžiui, praustis reiškia "maudytis". Šie veiksmažodžiai padeda apibūdinti kasdienes rutinas ir asmeninės higienos veiksmus.
Naudokite pasakojimo lentos veiklą su voratinklio schema, kurioje mokiniai suderina refleksinius veiksmažodžius su atitinkama žodine ir situacijų kontekstu. Šis vizualinis metodas padeda mokiniams susieti veiksmus su žodžiais be konjugacijos dėmesio.
Leiskite mokiniams sukurti pasakojimo lentą kiekvienam refleksiniam veiksmažodžiui, naudojant scenas ir personažus, kad parodytų veiksmo kontekstą. Mokiniai gali pridėti pavadinimus su veiksmažodžiu kaip klausimu ir piešti atitinkančius žodinius elementus kiekvienoje langelyje.
Pradėkite nuo dažniausiai naudojamų veiksmažodžių kaip eiti miegoti (acostarse), maudytis (bañarse), šukuotis (cepillarse), dušas (ducharse), plautis (lavarse), sėdėti (sentarse), keltis (levantarse) ir pasiruošti (prepararse).
Refleksiniai veiksmažodžiai nurodo, kad subjektas ir objektas yra tas pats (asmuo atlieka veiksmą sau), o nerefleksiniai veiksmažodžiai rodo, kad subjektas veikia ką nors kitą. Pavyzdžiui, praustis (sau) prieš plauti (ką nors kitą).