Ryškus vaizdai iš "Jūros Fever" padeda sukurti eilėraštį savo aplinkoje, tonas ir požiūrį. Be perteikti kelių jutimo vaizdavimo jūrą, vaizdai atskleidžia kalbančiojo itin susipažinę su ir švelnumas jūros. Jo mylinčios aprašymai gyvenimo vandenyne sukurti aistringą, ilgesys tonas poemos. Ar studentai nustatyti pavyzdžius vaizdų eilėraštyje su maketų pagalba. Jūs galite nukreipti studentus rasti tam tikros rūšies vaizdų (regos, klausos, lytėjimo ar šios poemos) arba tiesiog paprašykite ženklinti pavyzdžių, kad jie rasti.
"Pilka migla ant jūros veido ir pilka aušra Karščiausios"
"Jūra kirai verkia"
Toliau nusidriekiančios purškimo ir pūstos putoti "
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, vaizduojantį skirtingus „Sea Fever“ vaizdų tipus.
Kviečiame mokinius trumpam pasivaikščioti aplink mokyklą ar žaidimų aikštelę, sutelkiant dėmesį į savo pojūčius, stebint aplinką. Skatiname juos pastebėti vaizdus, garsus ir tekstūras, kaip ir iliustracijoje "Jūros karštinė". Šis praktinis užsiėmimas padeda mokiniams susieti jutiminius detales poezijoje su realiu pasauliu.
Rinkite mokinius ir paprašykite jų pasidalinti, ką matė, girdėjo ir jautė per pasivaikščiojimą. Užrašykite jų stebėjimus lentoje pagal vaizdinius, garsinius ir taktilinius punktus. Taip sustiprinama įvaizdžio rūšių supratimas ir abstraktūs konceptai tampa konkretesni.
Skatinkite kiekvieną mokinį pasirinkti bent vieną detalę iš kiekvienos jutiminės kategorijos ir parašyti trijų eilučių eilėraštį. Modeliuokite šį procesą su savo pavyzdžiu pirmiausia. Šis žingsnis padeda mokiniams taikyti jutiminį vaizdą savo rašyme, ugdant pasitikėjimą ir kūrybiškumą.
Prašykite mokinius nupiešti paprastą iliustraciją, atitinkančią vieną ar kelias jų eilėraščio eilutes. Šis vaizdinis elementas stiprina ryšį tarp žodžių ir vaizdų, panašiai kaip "Jūros karštinės" pasakojimo lenta. Kūrybinis išraiškos būdas gilina supratimą apie įvaizdį.
Vaizdiniai vaizdai "Jūros karštinės" eilėraštyje reiškia aprašomąją kalbą, kuri patraukia pojūčius—regėjimą, garsą ir lytėjimą—kad sukurtų ryškų jūros gyvenimo vaizdą. Džonas Meifildas naudoja vizualinius, garsinius ir taktilinius vaizdus, kad įtraukčiau skaitytojus į vandenyno atmosferą.
Mokiniai gali rasti vaizdinius eilėraštyje "Jūros karštinė", ieškodami eilučių, kurios vaizduoja vaizdinį (ką mato), garsinį (ką girdi) ir lytėjimo (ką jaučia) patirtį. Naudodamiesi istorijos juostos šablonu, jie gali žymėti ir iliustruoti kiekvieną tipą su citatomis iš eilėraščio.
Aprašymai apima vaizdinius vaizdus: "pilka migla ant jūros veido, ir aušros šviesa"; garsinius vaizdus: "jūrų žąsų rėkimai"; ir lytėjimo vaizdus: "pūtimas ir purslai."
Mokymas apie vaizdinius vaizdus "Jūros karštinė" padeda vidurinių klasių mokiniams tobulinti artimą skaitymą, suprasti poezijos priemones ir pagerinti jų gebėjimą interpretuoti bei įsivaizduoti aprašomąją kalbą literatūroje.
Naudokite istorijos juostos veiklą, kurioje mokiniai žymi ir iliustruoja vaizdinius, garsinius ir taktinius pavyzdžius iš eilėraščio. Ši praktinė veikla daro mokymą įdomų ir stiprina supratimą apie literatūrinius įrankius.