Šiai veiklai mokiniai pasirinks 3 skirtingas eilėraščio dalis / eiles analizuoti . Studentai turėtų pagalvoti apie tai, ką Kiplingas sako šiomis eilutėmis, labiau „draugiškais vaikams“. Jų analizė turėtų iliustruoti eilėraščio pavyzdžius.
- Arba dėl melo nesielk melu. Tai reiškia, kad vien todėl, kad kiti gali meluoti apie tave, tai nereiškia, kad turėtum meluoti mainais.
"Jei jūs galite išlaikyti savo galvą, kai viskas apie jus prarandate savo, ir kaltinti tai jums." Tai reiškia, kad jūs turite būti malonus, jei kiti praranda savo protą ir sako, kad tai yra jūsų kaltė.
"Jei gali svajoti ir nepadaryti svajonių savo šeimininku" Tai reiškia, kad, žinoma, turėtumėte turėti savo svajonių, tačiau neleiskite toms svajonėms valdyti visų jūsų gyvenimo aspektų.
"Arba stebėkite daiktus, kuriems atidavėte gyvybę, sulaužėte ir pasilenkėte, ir pastatykite juos susidėvėjusiais įrankiais." Tai reiškia, kad jūs turite mokėti susidėlioti savo gyvenimo dalis ir susikurti save, net jei tai atrodo sunku ar neįmanoma.
"Jei galite surinkti vieną krūvą visų savo laimėjimų ir rizikuoti tuo pačiu vienu metimo ir metimo posūkiu, pralaimėti ir vėl pradėti nuo savo pradžios, ir niekada nekvėpuokite nė žodžiu apie savo praradimą." Tai reiškia, kad jūs turite mokėti rizikuoti ir net jei viskas nesiseka jūsų reikalais, turite pradėti iš naujo ir tuo nesiskųsti.
Ketvirtoji Stanza"Jei galite kalbėti su minia ir išlaikyti savo dorybę, ar vaikščioti su karaliais, nei prarasti bendrą ryšį". Tai reiškia, kad neturėtumėte būti sekėjas. Tai taip pat reiškia, kad jūs negalite pamiršti, kas esate, jei esate tarp turtingųjų ir galingųjų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: Padarykite 3 langelių siužetinę liniją, kurioje analizuojamos ir iliustruojamos 3 eilėraščio dalys.
Mokinio instrukcijos:
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
„Jei“ Rudyardo Kiplingo skatina skaitytojus išlikti ramiais, sąžiningais ir atkakliais, net kai sunku. Mokyklinio amžiaus vaikams tai reiškia įveikti iššūkius su atsparumu, nesusitepti neigiamu elgesiu ir visada stengtis geriausio, nepaisant kitų žodžių ar veiksmų.
Mokiniai gali suskaidyti kiekvieną eilutę paaiškindami, ką ji reiškia savo žodžiais ir pateikdami pavyzdžių iš realaus gyvenimo ar pačio eilėraščio. Naudojant scenas ar storyboardus padeda geriau suprasti abstrakčias idėjas vaikams.
Pavyzdžiai apima: „Jei gali išlaikyti galvą, kai visi aplinkui ją praranda“ reiškia ramiai išlaikyti kontrolę spaudimo metu, ir „Jei gali svajoti ir nepadaryti svajonių savo valdovu“ reiškia turėti tikslų, bet jų neleisti valdyti save.
Geriausias būdas yra pasirinkti tris eilutes iš eilėraščio, užrašyti kiekvieną kaip antraštę, iliustruoti jas piešiniu ar scena ir pridėti trumpą paaiškinimą vaikams suprantama kalba apie tai, ką kiekviena eilutė reiškia.
Susiejimas eilutės su realiu gyvenimu padeda mokiniams įsisavinti ir įsiminti eilėraščio pamokas. Tai padaro žinią asmeniškesnę ir prasmingesnę, skatindama mokinius taikyti šias vertybes savo gyvenime.