Veiksmingas būdas pritraukti savo studentus yra kuriant sąsajas, kurios nagrinėja toną, žodžio pasirinkimą, vaizdus, stilių ir temą. Ši veikla minima akronimu „ TWIST “. „TWIST“ studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, norėdami giliau pažvelgti į autoriaus prasmę. Šiai veiklai studentai sukurs 5 langelių siužetinę schemą, iliustruodami kiekvieną TWIST raidę Rudyardo Kiplingo poemai „Jei“ .
| T |
TONAS | Šio eilėraščio tonas yra didaktinis, o tai reiškia, kad jis skirtas pamokai dėstyti. Šiuo atveju tėvas savo sūnui. |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIŲ PASIRINKIMAS | Kiplingas šiame eilėraštyje vartoja daug vaizdinės kalbos. Vienas pavyzdžių yra tai, kai jis nurodo „Triumfą“ ir „Nelaimę“ kaip „apsimetėlius“. Tai yra personifikacijos pavyzdys. Kitas pavyzdys, kai Kiplingas sako: „Tavo žemė ir viskas, kas joje yra“. Tai hiperbolis arba perdėtas faktas. |
| Aš |
VAIZDAS | Vaizdų pavyzdys šiame eilėraštyje yra eilutė „Jei gali laukti, o laukdamas nepavargsti“. |
| S |
STILIUS | „Jei“ yra lyrinis eilėraštis. Tai reiškia, kad ji parašyta tokiu ritmu ir rimo modeliu, kad primena dainos muzikines savybes. |
| T |
TEMA | Šio eilėraščio tema - saviugda. Autorius sūnui pasakoja visus dalykus, kuriuos jis turi padaryti, kad išaugtų į gerą vyrą. |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti eilėraščio „Jeigu“ TWIST analizę.
Mokinio instrukcijos:
Padidinkite įsitraukimą, suskirstydami klasę į mažas grupes. Kiekvienai grupei priskirkite skirtingą eilėraščio stanzą ar skyrių „Jei“, kurį analizuos naudodami TWIST metodą. Tai leidžia mokiniams dalintis idėjomis ir mokytis vieni iš kitų, sutelkiant dėmesį į tam tikrus literatūrinius elementus.
Numatyti vaidmenis, tokius kaip diskusijos vadovas, užrašų darytojas, iliustratorius ir pristatytojas. Aiškūs vaidmenys užtikrina, kad kiekvienas mokinys būtų aktyviai įtrauktas ir grupė išliktų organizuota, analizuodama savo eilėraščio dalį.
Leiskite kiekvienai grupei bendrai sukurti 5 langelių pasakojimo lentelę—vienas langelis kiekvienam TWIST elementui. Skatinkite mokinius naudoti vaizdus, citatas ir trumpus paaiškinimus kiekvienam langeliui, gilindami savo supratimą apie eilėraštį.
Kviesti kiekvieną grupę pristatyti savo TWIST pasakojimo lentelę. Tai suteikia mokiniams praktikos viešo kalbėjimo ir leidžia visai klasei matyti skirtingas perspektyvas apie eilėraštį.
Po visų pristatymų, atverkite diskusijų erdvę klasės draugams užduoti klausimus ar pateikti pastabas. Mokinių atsiliepimai padeda mokiniams apmąstyti savo darbą ir kuria bendradarbiaujančią klasės aplinką.
TWIST analizė yra literatūros įrankis, kuriame studentai nagrinėja Toną, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinius, Stilių ir Temą tekste. Pagal Rudyard Kiplingo eilėraštį „Jei“ ji padeda gilintis į eilėraščio pranešimą ir struktūrą, analizuojant kiekvieną elementą su pavyzdžiais iš eilėraščio.
Norėdami mokyti TWIST analizę su istorijų lentomis, leiskite mokiniams sukurti 5 langelių istorijų lentą, kiekvienas langelis atitinka vieną TWIST elementą „Jei“. Mokiniai iliustruoja ir paaiškina toną, žodžių pasirinkimą, vaizdinius, stilių ir temą naudodami scenas ir tekstus iš eilėraščio.
Eilėraštyje „Jei“ tonas yra mokomasis, siekiant išmokyti gyvenimo pamokų. Pavyzdys apie vaizdinius yra eilutė „Jei gali laukti ir nenusivilti laukiant“, kuri sukelia kantrybės ir ištvermės vaizdinį, naudojant aiškią vaizdinę kalbą.
TWIST analizė yra veiksminga 6-8 klasių mokiniams, nes ji padeda suskaidyti sudėtingus tekstus į valdomas dalis. Ji vadovauja mokiniams sutelkti dėmesį į pagrindinius literatūros elementus, gilinti jų supratimą ir kritinį mąstymą, padarydama analizę įdomesnę ir prieinamesnę.
Prašykite mokinių: Pradėti užduotį, iliustruoti kiekvieną TWIST elementą scenomis ir veikėjais iš „Jei“, parašyti trumpą paaiškinimą apie kiekvieną vaizdą ir saugoti bei išeiti kai baigs. Priminkite jiems sutelkti dėmesį į kiekvieno pavyzdžio prasmę ir svarbą.