Diskusijų diskusijos yra puikus būdas gauti savo moksleivius kalbėtis apie savo idėjas. Jie leidžia studentams kritikuoti ir vertinti skirtingus požiūrius, netrikdydami kitų studentų. Ši veikla gali būti naudojama temos pradžioje, siekiant išsiaiškinti bet kokius neteisingus supratimus, kuriuos gali turėti studentai.
Iš pradžių, parodykite studentams diskusijų storyboard, kaip nurodyta toliau. Paprašykite jų pažvelgti į diskusijos storyboard problemą. Tai rodo keturis studentus, kurie visi supranta apie problemą prieš juos. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai teisinga ir yra pasirengusi paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisingas.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudotis savo diskusijų grupėmis jūsų pamokose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Perskaitykite diskusijų siužetinę lentelę, kurioje parodyta, kad keturi studentai, kuriems jų idėja yra apie problemas. Jūs ketinate pateikti savo nuomonę apie tai, kas jūsų nuomone yra teisinga ir kodėl paaiškinti.
Įtraukite mokinius, sukurdami paprastą eksperimentą naudojant kasdienes medžiagas, pavyzdžiui, žaislinius automobilius ir rampas, siekiant pademonstruoti jėgos ir judėjimo sąvokas. Praktinės veiklos padeda mokiniams geriau įsivaizduoti ir suvokti mokslo principus.
Pasiruoškite iš anksto surinkdami tokius daiktus kaip žaisliniai automobiliai, knygos, liniuotės, laikmačiai ir matavimo juostos. Pasirūpinus reikmenimis užtikrinama sklandi pradžia ir maksimalus mokymosi laikas.
Modeliuokite rampą, naudojant sudėtas knygas ir lygų paviršių. Parodykite mokiniams, kaip padėti automobilį viršuje ir leisti jam nusileisti, stebint, kaip skirtingi rampų aukščiai veikia judėjimą.
Skatinkite mokinius prognozuoti, kas nutiks, keičiant kintamuosius, pavyzdžiui, rampų aukštį ar paviršiaus medžiagą. Leiskite jiems užrašyti savo prognozes ir stebėjimus mokslo dienoraštyje.
Veskite klasės pokalbį, lygindami rezultatus ir aiškindami išvadas, susijusias su kasdieniu gyvenimu, pavyzdžiui, žaidimų aikštelių čiuožyklomis ar transporto priemonių saugumu. Susiejimas eksperimentų su realaus pasaulio scenarijais gilina supratimą ir aktualumą.
Jėgos ir judėjimo aptarimo siužetinė lenta yra vizualinė veikla, kurioje mokiniai naudoja siužetines lentas, kad pasidalintų, kritikuotų ir aptartų savo idėjas apie jėgos ir judėjimo konceptus. Ji skatina mokinius įvertinti skirtingas nuomones, aiškinti klaidas ir gilinti supratimą per bendrą diskusiją.
Norėdami naudoti aptarimo siužetines lentes, pristatykite jėgos ir judėjimo problemą ir leiskite mokiniams vaizduoti savo idėjas siužetinėse langeliuose. Mokiniai gali pridėti savo veikėją, išsakyti nuomonę ir paaiškinti savo mąstymą. Po to skatinkite grupines ar klasės diskusijas, kad palygintumėte nuomones ir sustiprintumėte teisingus konceptus.
Bendradarbiavimo siužetinės lentos padeda mokiniams ugdyti komunikacijos, kritinio mąstymo ir problemų sprendimo įgūdžius. Jos skatina pagarbų dialogą, leidžia mokiniams mokytis vieniems iš kitų ir palengvina klaidų identifikavimą bei jų taisymą mokslų temose, pavyzdžiui, jėga ir judėjimas.
Norėdami įjungti realaus laiko bendradarbiavimą, eikite į skiltį „Redaguoti užduotį“ ir įjunkite bendradarbiavimą konkrečiai užduočiai. Tai leidžia keliems mokiniams vienu metu dirbti su ta pačia siužetine lenta, padarydami grupines veiklas interaktyvesnes ir efektyvesnes.
Kūrybiški būdai naudoti aptarimo siužetines lentas judėjimo temoje yra: pridėti papildomus langelius, kad pagrįsti, kuris mokinys yra teisingas; kurti siužetines lentas, sprendžiant klaidas; bei kurti naujus diskusijų užduočių pasiūlymus bendraamžiams. Šios priemonės gilina įsitraukimą ir supratimą apie judėjimo koncepcijas.