Studentams dažnai sunku pasakyti skirtumą tarp poslinkio ir laiko greičio grafikų. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs diagramą, parodančią, kaip judesį galima apibūdinti naudojant poslinkio laiko grafikus ir greičio bei laiko grafikus . Studentai turėtų būti skatinami apibūdinti skirtumus, jei jie linkę supainioti net su grafine grafine pagalba.
| Judesio tipas | Poslinkio ir laiko grafikas | Greičio ir laiko grafikas |
|---|---|---|
| Pagreitis (teigiamas pagreitis) | Išlenkta linija, kur nuolydis didėja | Linija su pastoviu teigiamu gradientu |
| Pastovus greitis | Linija su pastoviu teigiamu gradientu | Horizontali linija |
| Lėtėjimas (neigiamas pagreitis) | Išlenkta linija, kur nuolydis mažėja | Linija su pastoviu neigiamu gradientu |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Kurkite poslinkio laiko ir greičio laiko grafikus įvairioms situacijoms.
Sujunkite klasės mokymąsi su kasdieniais patyrimais, pateikdami realių pavyzdžių (pvz., automobilio pagreitis, bėgiko lėtėjimas ar kamuolio riedėjimas sustojimo link). Paprašykite mokinių suderinti šiuos scenarijus su tinkamais nuotolio ir greičio grafais. Tai padeda mokiniams stiprinti ryšius ir gerina konceptų įsisavinimą.
Pabrėžkite svarbius vizualinius ženklus kiekviename grafike, pvz., kreives, rodančias pagreitį, arba nuolydžius, žyminčius pastovų greitį. Skatinkite mokinius žymėti gradientus ir aptarti, ką jie reiškia. Tai palengvina mokiniams atskirti judėjimo tipus.
Organizuokite mokinius į mažas grupes ir leiskite jiems pasidalinti, kaip jie interpretavo kiekvieną grafiką. Skatinkite paaiškinti savo mąstymą ir klausytis bendrakursių idėjų. Tai skatina bendradarbiavimą ir gilina supratimą apie judėjimo vaizdavimą.
Uždavinėkite mokiniams greitus klausimus arba duokite mini-testus apie grafiko tipus ir judėjimo scenarijus. Teikite momentinę grįžtamojo ryšio galimybę, kad klaidos būtų ištaisytos nedelsiant. Tai užtikrina, kad mokiniai būtų pasiruošę prieš pereidami prie kitos temos.
Iššūkis mokiniams sugalvoti unikalius judėjimo pasakojimus ir nupiešti atitinkamus nuotolio bei greičio grafikus. Pasidalinkite ir aptarkite juos su klase. Tai stiprina pasitikėjimą savimi ir padeda mokiniams kūrybiškai taikyti savo žinias.
Poslinkio-laiko grafikai parodo, kaip objekto padėtis keičiasi laikui bėgant, o greičio-laiko grafikai rodo, kaip objekto greitis ir kryptis (greitis) keičiasi laikui. Poslinkio-laiko grafikai naudoja padėtį kaip vertikalę ašį, o greičio-laiko grafikai – greitį.
Poslinkio-laiko grafike, teigiamas pagreitis pasireiškia kaip kreivė su didėjančiu nuolydžiu, o stabdymas – kaip kreivė su mažėjančiu nuolydžiu. Greičio-laiko grafike, teigiamas pagreitis yra linija su pastoviu teigiamu nuolydžiu, o stabdymas – linija su pastoviu neigiamu nuolydžiu.
Pastovus greitis, poslinkio-laiko grafike, vaizduojamas kaip tiesi linija su pastoviu teigiamu nuolydžiu, o greičio-laiko grafike – kaip horizontali linija (rodanti nepakitusią greitį ir kryptį).
Naudokite realių situacijų ar daiktų pavyzdžius, kad iliustruotumėte judėjimo tipus. Pieškite poslinkio-laiko ir greičio-laiko grafikus kiekvienam: rodykite pagreičio/stabdymo kreives ir tiesias linijas pastoviam greičiui. Skatinkite mokinius aiškiai žymėti ašis ir nuolydžius.
Mokiniai gali supainioti šiuos grafikus, nes abu turi laiką horizontaliajame ašyje ir linijas ar kreives, kurios gali atrodyti panašiai. Pagrindinis skirtumas yra vertikalioje ašyje: poslinkis prieš greitį, ir ką reiškia nuolydis.