Atstumas ir poslinkis šiek tiek skiriasi vienas nuo kito. Atstumas yra skaliarinis dydis, apibūdinantis, kiek žemės objektas uždengė. Poslinkis yra vektorinis dydis, apibūdinantis, kaip objektas yra nuo jo pradinės padėties. Poslinkio laiko grafikas paprastai nurodo y ašies poslinkį, o laiko - x ašį. Naudojant SI vienetus, poslinkis matuojamas metrais, o laikas matuojamas sekundėmis.
Vykdydami šią veiklą studentai pažymės poslinkio laiko grafikus ir pateiks scenarijų pavyzdžius. Studentai dažnai supainioja juos su greičio ir laiko grafikais, todėl ši veikla bus ir būdas pristatyti poslinkio laiko grafikus, ir bus naudojama kaip vaizdinė nuoroda vėliau!
| Skyrius | apibūdinimas | Pavyzdys |
|---|---|---|
| A | Objektas juda pastoviu greičiu. | Sandy yra parko reindžeris. Savo transporto priemonėje ji patruliuoja parku pastoviu greičiu. |
| B | Objektas nejudamas. | Ji mato savo kelią žąsį ir sustoja leisti jai praeiti. |
| C | Objektas juda pastoviu greičiu ta pačia kryptimi kaip ir A dalis, bet ne taip greitai. | Ji vėl tęsia, bet šį kartą lėčiau, jei yra kitų gyvūnų. |
| D | Objektas juda pastoviu greičiu (greičiau nei A ir C), tačiau priešinga kryptimi. | Buvo dar vienas gyvūnas, bet ne žąsis! Ji greitai apsisuka savo transporto priemone, kad dideliu greičiu grįžtų į reindžerio stotį. |
Pateikite savo studentams kelionės aprašymą ir paprašykite, kad jie patys sudarytų grafiką. Ši veikla taip pat veiks, jei priversite savo mokinius pažymėti greičio ir laiko grafiką.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pažymėkite ir interpretuokite atstumo laiko grafiką. Pateikite scenarijaus pavyzdį.
Pasakojimai padeda mokiniams suprasinti abstrakčius diagramas ir susieti juos su realaus gyvenimo patirtimi. Paversti duomenis į įsimintinus pasakojimus padidina supratimą ir padaro pamokas įdomesnes!
Paklauskite mokinių apie idėjas, pavyzdžiui, eiti į mokyklą ar savaitgalio nuotykį. Pasirinkite scenarijų, kurį visi supranta, kad veikla taptų prasmingesnė ir įtraukianti.
Vadovaukite mokiniams suskaidyti pasakojimą į skirtingus įvykius — vaikščiojimą, stabdymą, apsisukimą. Kiekvienas įvykis taps diagramos dalimi, susiejant naratyvą su duomenimis.
Dirbkite kartu nubrėždami diagramą ant lentos arba skaitmeniniu būdu. Aiškiai pažymėkite ašis ir pažymėkite kiekvieną segmentą su aprašymu ir įvykio, kurį jis atitinka, paaiškinimu.
Peržiūrėkite kiekvieną diagramos dalį, jungiančias linijas ir nuolydžius su pasakojimu. Paklauskite mokinių, kaip diagramoje matomas judėjimas, sustojimai ir krypties pokyčiai.
Nuotolio-laiko grafikas rodo, kaip objekto padėtis keičiasi laikui bėgant, įskaitant kryptį, o posvyrio-laiko grafikas rodo tik bendrą nuotolį, nepriklausomai nuo krypties. Posvyris yra vektorius (rodo kryptį), o nuotolis yra skaliaras.
Interpretacijai žiūrėkite į linijos nuolydį: tiesus kylantis arba leidžiantis nuolydis reiškia pastovų greitį, plokščia linija – objektas yra stacionarus, o nuolydžio pokyčiai rodo greičio arba krypties pasikeitimą.
Mokiniai turėtų žymėti ašis (nuotolis metrais y- ašyje, laikas sekundėmis x- ašyje), pažymėti kiekvieną sekciją su tuo, kas vyksta (judėjimas, stacionarumas), ir pridėti pasakojimo scenarijų, atitinkantį grafiko judėjimą.
Puiki veikla yra leisti mokiniams žymėti nuotolio-laiko grafiką ir sukurti istoriją arba pavyzdį kiekvienai sekcijai, padedant jiems susieti grafiko formą su realaus gyvenimo judėjimo scenarijais.
Nuotolio-laiko grafikas turi nuotolį (metrais) y- ašyje ir rodo padėtį laikui bėgant, o greičio-laiko grafikas turi greitį (metrais/sekundę) y- ašyje ir rodo, kaip greitis ar kryptis keičiasi laikui bėgant.