„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
https://www.storyboardthat.com/lt/lesson-plans/ką-jie-veža-tim-o'brien/literatūros-konflikto
Pamokos Plano Apžvalga
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Pamokos Plano Apžvalga
Pamokos Plano Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami „Storyboard Creator“. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinis konfliktas dalykuose, kuriuos jie nešė
Žmogus prieš žmogų
Lee Strunk pavogė Dave'o Jenseno peilį, ir jie dėl to susimuša. Jensenas galiausiai įveikia Strunką ir smogia jam stipriai į veidą, kol Strunk nosis lūžta. Trys vyrai turi juos atskirti, o Strunką reikia skraidinti orlaiviu, kad gautų medicinos pagalbą. Grįžęs Jensenas yra paranojikas, kad Strunkas jį nušaus, todėl susilaužo nosį savo ginklu, kad jie būtų lygūs.
Žmogus prieš save
Leitenantas Jimmy Crossas yra suardomas po to, kai buvo nušautas Tedas Lavenderis. Jis mano, kad jei nebūtų praleidęs tiek daug laiko galvodamas apie savo meilę, Morta, tai būtų galėjęs užkirsti kelią Lavenderio mirčiai. Tą naktį jis tupėjo savo lapės skylės apačioje ir sudegino Mortos laiškus bei paveikslėlius.
Žmogus prieš visuomenę
Grįžęs namo Normanui Bowkeriui sunku prisitaikyti prie normalaus gyvenimo. Jis stengiasi rasti prasmę savo gyvenime po to, kai Vietname jis buvo apverstas aukštyn kojomis. Jis negali dirbti daugiau nei dešimt savaičių, meta mokslus iš jaunesniųjų mokyklų ir visą dieną žaidžia krepšinį. Bowkeris neranda būdo grįžti į savo seną gyvenimą, ir niekas, atrodo, nesupranta ir nežino, kaip jam padėti, net jo tėvai.
Šablonas ir Klasės Instrukcijos
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą daiktų nešė.
- Nustatyti konfliktų daiktų nešė.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Tipai Literatūros Konfliktų Activity
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą iš istorijos. Palaikymo savo pasirinkimus su įrodymais iš teksto.
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Pamokos Plano Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami „Storyboard Creator“. Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinis konfliktas dalykuose, kuriuos jie nešė
Žmogus prieš žmogų
Lee Strunk pavogė Dave'o Jenseno peilį, ir jie dėl to susimuša. Jensenas galiausiai įveikia Strunką ir smogia jam stipriai į veidą, kol Strunk nosis lūžta. Trys vyrai turi juos atskirti, o Strunką reikia skraidinti orlaiviu, kad gautų medicinos pagalbą. Grįžęs Jensenas yra paranojikas, kad Strunkas jį nušaus, todėl susilaužo nosį savo ginklu, kad jie būtų lygūs.
Žmogus prieš save
Leitenantas Jimmy Crossas yra suardomas po to, kai buvo nušautas Tedas Lavenderis. Jis mano, kad jei nebūtų praleidęs tiek daug laiko galvodamas apie savo meilę, Morta, tai būtų galėjęs užkirsti kelią Lavenderio mirčiai. Tą naktį jis tupėjo savo lapės skylės apačioje ir sudegino Mortos laiškus bei paveikslėlius.
Žmogus prieš visuomenę
Grįžęs namo Normanui Bowkeriui sunku prisitaikyti prie normalaus gyvenimo. Jis stengiasi rasti prasmę savo gyvenime po to, kai Vietname jis buvo apverstas aukštyn kojomis. Jis negali dirbti daugiau nei dešimt savaičių, meta mokslus iš jaunesniųjų mokyklų ir visą dieną žaidžia krepšinį. Bowkeris neranda būdo grįžti į savo seną gyvenimą, ir niekas, atrodo, nesupranta ir nežino, kaip jam padėti, net jo tėvai.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą daiktų nešė.
- Nustatyti konfliktų daiktų nešė.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Studentų Vertinimo Kriterijai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
Tipai Literatūros Konfliktų Activity
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą iš istorijos. Palaikymo savo pasirinkimus su įrodymais iš teksto.
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip elgtis su literatūriniu konfliktu kūrinyje „Dalykai, kuriuos jie nešė“
1
Planuoti literatūros konflikto grupės diskusiją
Organizuokite mokinius į mažas grupes ir kiekvienai priskirkite skirtingą literatūros konflikto tipą iš istorijos. Grupės diskusijos padeda mokiniams geriau suprasti ir išgirsti skirtingas požiūrių į konfliktą literatūroje.
2
Skirti vaidmenis struktūrizuotai pokalbiui
Numatykite vaidmenis, tokius kaip diskusijų vadovas, užrašų darytojas ir pranešėjas kiekvienoje grupėje. Aiškūs vaidmenys padeda sutelkti diskusijas ir užtikrina, kad visi dalyvautų.
3
Vadovauti mokiniams ieškoti įrodymų
Skatinkite mokinius ieškoti tiesioginių citatų ar scenų iš teksto, kurie iliustruoja jų priskirtą konfliktą. Naudojant teksto įrodymus stiprinama analizės įgūdžiai ir paremti teiginiai.
4
Palengvinti dalijimąsi ir refleksiją
Kviečiame kiekvieną grupę pasidalinti savo išvadomis su klase. Visos klasės refleksija gilina supratimą ir stiprina pasitikėjimą literatūros analize.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinį konfliktą „Dalykuose, kuriuos jie nešė“
Kokios literatūros konflikto rūšys aptinkamos knygoje „The Things They Carried“?
The Things They Carried nagrinėja keletą literatūros konflikto rūšių, įskaitant Žmogus prieš Žmogų (pvz., Lee Strunk prieš Dave Jensen), Žmogus prieš Save (pvz., Leitenanto Crosso kaltė dėl Lavender mirties) ir Žmogus prieš Visuomenę (pvz., Norman Bowker kova prisitaikyti prie civilių gyvenimo). Šie konfliktai pabrėžia sudėtingas emocines ir socialines realijas, su kuriomis susiduria kareiviai.
Kaip galiu mokyti literatūros konfliktą naudojant knygą „The Things They Carried“?
Naudokite pasakojimų planavimą, kad padėtumėte mokiniams vizualiai identifikuoti ir paaiškinti konfliktus romane. Leiskite mokiniams pasirinkti scenas, kurios iliustruoja skirtingų konfliktų tipus, juos kategorijuoti (pvz., Personažas prieš Save ar Personažas prieš Visuomenę) ir parašyti trumpus aprašymus. Šis metodas gilina supratimą ir skatina kūrybingą įsitraukimą.
Koks yra pavyzdys Žmogus prieš Save konflikto knygoje „The Things They Carried“?
Pavyzdys Žmogus prieš Save konflikto yra leitenanto Jimmy Cross vidinis kovos su Ted Lavender mirtimi. Jis kaltina save dėl to, kad buvo išsiblaškęs mintimis apie Martha, ir jaučia gilią kaltę, degina jos laiškus ir nuotraukas, bandydamas susitvarkyti su jausmais.
Kodėl pasakojimų planavimas yra veiksmingas mokant literatūros konflikto vidurinėje mokykloje?
Pasakojimų planavimas padaro abstrakčius literatūros konceptus konkrečiais, leidžiant mokiniams vizualizuoti konfliktus ir paaiškinti jų reikšmę. Tai palaiko vizualinius mokinius, skatina kūrybinį mąstymą ir padeda mokiniams įsiminti svarbiausias scenas bei konfliktų tipus iš teksto.
Kokios yra greitos pamokų idėjos mokant konfliktą knygoje „The Things They Carried“?
Greitos pamokų idėjos apima užduotį mokiniams identifikuoti ir sudaryti tris konfliktų pasakojimus iš romano, juos kategorijuoti ir pristatyti savo darbus. Taip pat galima mokiniams palyginti konfliktus arba aptarti, kaip kiekvieno konflikto tipas veikia veikėjo vystymąsi ir temas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Ką jie Atliekama
Atsiliepimai
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
https://www.storyboardthat.com/lt/lesson-plans/ką-jie-veža-tim-o'brien/literatūros-konflikto
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
