Mokiniams einant į aukštesnes klases, vidurinės mokyklos dalykų skaitymas ir rašymas tampa vis svarbesnis ir vertingesnis jų išsilavinimui ir ateičiai. 6–12 ELA programų dėmesys nukreipiamas nuo mokymosi skaityti, link turimų įgūdžių stiprinimo ir tobulinimo bei mokinių, kaip apdoroti sudėtingą informaciją. Literatūra vidurinei mokyklai ir literatūra vidurinei mokyklai tampa vis sudėtingesnė.

Storyboard That sukūrė išteklius ir pamokų planus ELA 6–12, kad padėtų užsiėmusiems mokytojams pridėti ką nors įdomaus ir universalaus į vidurinės mokyklos mokymo programą. Mūsų buvę klasių mokytojai sukūrė mokytojų vadovus įvairių žanrų knygoms nuo istorinės grožinės literatūros iki negrožinės ir fantastinės. Taip pat turime pjesių, eilėraščių ir net gerai žinomų kalbų. Literatūros pamokų planų vidurinėje ir vidurinėje mokykloje yra begalė. Mokiniams patiks pademonstruoti, ką išmoko bet kokio tipo naujoviškuose tyrimuose, o įvairios veiklos galimybės suteikia jiems savarankiškumo pritaikyti savo mokymąsi! Toliau naršykite mūsų didžiulę „Common Core“ suderintos literatūros, skirtos vidurinei mokyklai, kolekciją ir išlaisvinkite kūrybiškumą jau šiandien!

Nematote knygų, kurias mokote, bet norite pasinaudoti mūsų veikla?
Peržiūrėkite mūsų bendrą naujų studijų vadovą!

Grožinė literatūra

Istorinė grožinė literatūra / Atsiminimai

Fantastika, mokslinė fantastika, epinė poezija

Vaidina

Apsakymai

Eilėraščius, Kalbas, ir Laiškai

Literatūros svarba vidurinių mokyklų studentams ir literatūros aukštųjų mokyklų studentams

Literatūros mokymas vidurinės mokyklos aplinkoje gali būti sudėtingas mokytojams. Šio amžiaus mokiniams senesnių, klasikinių romanų medžiaga gali būti neprilygstama, todėl jiems reikia daugiau, kad jie sudomintų. Storyboard That suteikia studentams galimybę iš tikrųjų parodyti, ką jie išmoko per meną, žodžius ir siužetus. Pripažinkime: studentai mėgsta grafinius romanus. Jie mėgsta žaidimus ir komiksus bei kūrybiškumą. Jiems nėra geresnio būdo išreikšti save nei menas, kurio jiems nereikia piešti, ir įvairūs rašymo būdai.

Vidurinės mokyklos skaitymo įgūdžiai

Praleidus tiek daug metų mokantis skaityti ir ugdyti supratimo įgūdžius, vidurinė mokykla yra laikas lavinti sudėtingesnius skaitymo įgūdžius, leidžiančius mokiniams analizuoti tekstą ir gauti iš jo informaciją. Štai pagrindiniai vidurinės mokyklos skaitymo mokymo komponentai:

• Skaitymas su strategija yra pirmasis įgūdis, kurį studentai turi išmokti. Kartais studentams tereikia greitai perskaityti straipsnį, kitos rūšies tekstą, kad suprastų esmę, ką jiems reikia žinoti, arba paieškotų tam tikros informacijos. Kitais atvejais tekstą reikia skaityti atidžiau; gebėjimas skaityti turint tikslą yra svarbus įgūdis.


• Kadangi tekstai tampa vis sunkesni, o mokiniai skaito norėdami mokytis, supratimas yra įgūdis, kurį reikia toliau ugdyti. Stiprūs skaitytojai skaitydami klausinėja, o informaciją vertina kritiškai. Vidurinių klasių mokiniai mokosi daryti išvadas, užmegzti asmeninius ryšius ir susieti tai, ką perskaitė, su ankstesnėmis žiniomis.
  
  
• Mokiniams skaitant vis daugiau, jų žodynas didėja. Šiame skaitymo mokymo etape žodynas yra labai svarbus. Studentai mokosi įvaldyti tam tikrų turinio sričių žodyną, taip pat kaip integruoti naujus žodžius į savo rašymą.
  
  
• Kai studentai iš tikrųjų išmoksta skaityti naudodami dekodavimo ir kitas strategijas, skaityti greitai tampa lengviau. Norėdami padidinti greitį ir tikslumą, mokiniai turėtų dažnai skaityti ir sugebėti atsakyti į klausimus apie tai, ką perskaitė – įsitikinkite, kad informacija buvo suprasta.
  
  
• Dabar, kai mokiniai turi ilgametę skaitymo patirtį, gebėjimas reaguoti į tai, ką perskaitė, yra įgūdis, įgyjamas vidurinėje mokykloje. Mokiniai turėtų gebėti atsakyti į klausimus apie tekstą pilnais sakiniais ir su tekstiniais įrodymais, o jų rašymas turi būti organizuotas ir aiškus.

Vidurinės mokyklos skaitymo įgūdžiai

Kaip ir vidurinės mokyklos mokiniai, vidurinių mokyklų moksleiviai dažniausiai skaito norėdami mokytis, tačiau naujoviškos studijos ir toliau yra svarbi augimo ir tobulėjimo dalis, kai kalbama apie skaitymo įgūdžius. Žemiau pateikiami kai kurie įgūdžiai, kuriuos vyresni mokiniai toliau įgyja vidurinės mokyklos metais.

• Kuo daugiau jauni suaugusieji skaito, tuo stiprėja jų atmintis ir jų išsaugojimo įgūdžiai. Net ir naudodami paprastą knygą, mokiniai turi sekti veikėjus, istorijos įvykius ir praeities veiksmus. Atmintis yra galinga priemonė jauniems žmonėms ir suaugusiems.


• Vidurinės mokyklos metais toliau stiprėja kritinis mąstymas ir analitiniai įgūdžiai. Visų žanrų, įskaitant grožinę, skaitymas atveria duris pažangiam kritiniam mąstymui, kuris taikomas visose gyvenimo srityse.


• Žodynas ir toliau stiprėja, nes mokiniai vidurinėje mokykloje skaito sudėtingesnius ir įvairesnius tekstus. Stiprus žodynas yra svarbus sėkmei koledže ir už jos ribų.

Diferencijavimo svarba

Visus mokytojų vadovus ir veiklas kuriame atsižvelgdami į diferenciaciją. Kiekvienas mokinys mokosi skirtingai, todėl privalome suteikti jiems įrankius, reikalingus sėkmingam darbui. Šiandien mokytojai turi atsižvelgti į tiek daug skirtingų veiksnių, reikalingų ruošiant pamoką, nes mūsų mokinių skaičius sparčiai keičiasi. Vaikai nebėra „sekami“ tradicine prasme; Vietoj to, daugumoje mūsų klasių mokosi mokiniai, turintys visų rūšių mokymosi gebėjimų, įskaitant tuos, kuriems gali prireikti šiek tiek papildomos pagalbos norint gauti mokymosi programą.

Diferencijuotas mokymas tapo būdu mokytojams ne tik perteikti pagrindines sąvokas visiems mokiniams, bet ir būdu išdėstyti savo pamokas, kad visų gebėjimų mokiniai galėtų parodyti savo supratimą jiems tinkamiausiais būdais.

Kokios veiklos paprastai įtraukiamos į vadovus?

Nors kiekvienas vidurinio lygio mokytojo vadovas yra sukurtas specialiai tam tikram romanui ar žanrui, yra daug veiklų, kurias paprastai įtraukiame, nes jos yra pagrindinės anglų kalbos menų klasėse. Štai veikla, kurią greičiausiai pamatysite mūsų mokytojų vadovuose:

• Siužetinės schemos kūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda mokiniams geriau suprasti literatūros struktūras. Mokiniai gali sukurti siužetinę liniją, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas darbe su šešių langelių siužetu, kuriame yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje mokiniai sukurs vaizdinę pagrindinių istorijos įvykių schemą. Mokiniai turėtų nustatyti pagrindinius romano posūkius, tokius kaip ekspozicija, kylantis veiksmas, kulminacija, krintantis veiksmas ir rezoliucija. Jaunesniems mokiniams gali būti naudinga užpildyti santrauką „Pradžia, vidurys, pabaiga“. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas ir šabloną.


• Labai naudingas įrankis, kurį galima naudoti skaitant, yra simbolių žemėlapis , nors jį galima naudoti ir pabaigus knygą. Šioje veikloje mokiniai kurs istorijos veikėjų charakterių žemėlapį, daug dėmesio skirdami fizinėms savybėms ir pagrindinių ir mažųjų veikėjų savybėms. Jie taip pat gali suteikti išsamios informacijos apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos jis kelia, ir veikėjo svarbą istorijos siužetui. Norėdami atlikti šią veiklą, mokytojai gali pakeisti klausimus, pridėti daugiau klausimų (simbolių žemėlapio išdėstymą rasite skiltyje „Scenos“ -> „Raštai“), nurodyti veikėjų vardus, kuriuos nori, kad mokiniai stebėtų, arba leisti mokiniams pradėti nuo nulio. ! Mokytojai taip pat gali pateikti kiekvieno veikėjo vaizdinius elementus arba leisti mokiniams pasirinkti savo iš skirtuko Veikėjai.


• Padalinio ar pamokos pradžia pagrindinių žodyno terminų padeda geriau suprasti ir išlaikyti. Be to, mokytojai gali panaudoti šią veiklą mokiniams skaitydami, kad galėtų sudaryti naujų ir nepažįstamų terminų vaizdinius žodyno žemėlapius. Mokiniai sukurs siužetinę lentelę, kuri apibrėžia ir iliustruoja pagrindinius knygoje esančius žodynus. Kiekviename langelyje bus žodyno terminas, jo apibrėžimas arba aprašymas ir atitinkama iliustracija.


• Romanuose dažnai būna įvairių temų, simbolių ir motyvų, kuriuos mokiniai gali atpažinti ir analizuoti. Literatūros tema reiškia pagrindinę idėją arba pagrindinę prasmę, kurią autorius tiria romane, apsakyme ar kitame literatūros kūrinyje. Simbolizmas istorijoje yra tada, kai objektas ar situacija yra daugiau, nei atrodo iš pažiūros. Autorius jį naudoja, kad pavaizduotų kažką gilesnio ir prasmingesnio. Pavyzdžiui, raudonos spalvos objektas gali turėti gilesnę aistros, meilės ar atsidavimo prasmę. Motyvai yra autoriaus naudojama technika, kai jie per visą istorijos eigą pakartoja tam tikrą elementą daugiau nei vieną kartą. Šis elementas turi simbolinę reikšmę ir yra skirtas atkreipti skaitytojo dėmesį ir nušviesti gilesnę istorijos prasmę, kai ji kartojama. Nustatę vieną ar daugiau temų, simbolių ar motyvų, mokiniai sukurs vorų žemėlapį, kuriame pažymės, aprašys ir iliustruoja tai, ką rado!


• Daugelyje romanų ir istorijų yra vaizdinės kalbos pavyzdžių, kurie pagerina skaitytojo supratimą ir padeda jiems įsivaizduoti istorijos įvykius, veikėjus, jų motyvus ir emocijas. Vaizdinė kalba yra technika, kurią autorius naudoja apibūdinti ką nors palygindamas su kažkuo kitu. Žodžiai ar frazės nėra pažodiniai, bet naudoja metaforas, panašumus, hiperboles, personifikaciją ir kitus pavyzdžius, kad apibūdintų objektą, jausmą ar įvykį, apie kurį jie kalba. Šioje veikloje mokiniai atpažins įvairius vaizdinės kalbos pavyzdžius ir iliustruos pavyzdžius iš teksto. Siekdami parengti ar pritaikyti šią užduotį, mokytojai gali pateikti mokiniams teksto vaizdinės kalbos elementų sąrašą arba paprašyti mokinių patiems juos atpažinti. Jie taip pat gali norėti, kad mokiniai paaiškintų pažodinę elemento reikšmę, be to, ką jis reiškia. Prireikus būtinai atnaujinkite mokinio instrukcijas!


• Kai mokiniai pasirenka mėgstamiausią citatą ar dialogą iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys jiems patiko asmeniniu lygmeniu. Tokiu būdu mokiniai užmezga teksto ir savęs ryšį, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą arba romano temas. Vėliau mokiniai gali pasidalyti savo siužetinėmis lentomis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citata ar dialogas ir kodėl jie jį pasirinko.


• Istorijos aplinka yra vieta ir laikas, arba istorijos vieta ir laikas. Nustatymai dažnai vaidina lemiamą vaidmenį istorijoje, nes jie daro įtaką veikėjams, jų motyvacijai ir veiksmams. Nustatymas taip pat gali apimti aplinką, pvz., orą arba socialinius ir politinius veiksnius per tam tikrą laikotarpį tiek vietiniu, tiek pasauliniu mastu. Mokiniai gali sukurti nustatymo lentelę, kad nustatytų istorijos laiką ir vietą, kad jie galėtų giliau suprasti veikėjus ir jų situaciją. Jei istorija turi keletą nustatymų arba laikotarpių, jie taip pat gali paaiškinti, kaip tie pakeitimai veikia veikėjus ir siužetą.


• Filmų plakatai yra smagus būdas mokiniams išsiaiškinti svarbiausius romano aspektus. Perskaitę romaną, mokiniai sukurs filmo plakatą, kuriame bus parodyta aplinka, veikėjai ir pasirinkta scena arba pagrindinės istorijos temos. Mokiniai gali įtraukti knygos pavadinimą ir autorių, patrauklią etiketę ir „kritiko apžvalgą“, informuodami auditoriją, kodėl jie turėtų eiti žiūrėti filmo, ir trumpai apibūdinti įtikinamą istoriją. Norėdami gauti papildomų šablonų, kuriuos galite pridėti prie šios užduoties, peržiūrėkite mūsų filmų plakatų šablonus! Norėdami sukurti pastolius arba pritaikyti šią veiklą, mokytojai gali pasirinkti suteikti mokiniams tiek informacijos ir teksto, kiek jie nori! Jie gali pasirinkti pridėti tam tikrus simbolius, elementus ir scenas prie šablono ir reikalauti, kad mokiniai naudotų tik tuos, arba leisti jiems sukurti plakatą nuo nulio.


• Literatūrinis konfliktas dažnai dėstomas per ELA skyrius. Norint pasiekti meistriškumo lygį su mūsų mokiniais, svarbu remtis ankstesnėmis žiniomis. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairius literatūrinių konfliktų tipus yra siužetinės linijos. Šioje veikloje mokiniai pasirinks literatūrinio konflikto tipą ir iliustruoja pavyzdžius iš teksto.

Esame tikri, kad mūsų mokytojų vadovuose rasite įvairiausių kūrybinių užsiėmimų! Yra kažkas kiekvienam!

Kaip naudotis mūsų mokytojų vadovais

Kai paspausite ant knygos pavadinimo, būsite nukreipti į pagrindinį mokytojo vadovo puslapį. Tame puslapyje rasite:

1. Trumpa įvado pastraipa. Tai suteikia jums greitą santrauką, ką galite tikėtis rasti vadove.


2. Keletas mokinių užduočių, skirtų knygai, kurias galite nukopijuoti į mokytojo prietaisų skydelį vos keliais paspaudimais! Išsaugoję juos prietaisų skydelyje, galėsite redaguoti, pridėti ir pritaikyti bet kurią veiklos dalį, kaip norite!


3. Keletas pagrindinių klausimų idėjų, kurias galite naudoti vadovaudamiesi savo pamokomis.


4. Knygos santrauka, skirta mokytojams, bus įtraukta į kiekvieną naują mokytojo vadovą. Mūsų suvestinėse visada yra spoileriai, todėl labai patariame mokytojams nesidalyti šia informacija su mokiniais.

Kai nuspręsite, kokią veiklą naudoti, spustelėkite paveikslėlį ir būsite nukreipti į veiklos puslapį. Visa mūsų veikla apima šiuos dalykus:

1. Veiklos apžvalga, kurioje paaiškinama veikla ir tai, ko iš mokinių tikimasi atlikti. Tai tik nuoroda; galite naudotis mūsų veikla, kaip norite!


2. Kiekvienai veiklai pridedamas tuščias šablonas. Visi mūsų šablonai gali būti redaguojami, kad atitiktų jūsų mokinių poreikius. Jūs netgi galite pridėti kelis šablonus prie užduoties, todėl diferencijavimas bus lengvas!


3. Mūsų parengtoje veikloje taip pat pateikiamas spalvingas, akį traukiantis pavyzdys, kurį sukūrė vienas iš mūsų buvusių mokytojų, skaitė romaną ir sukūrė mokytojo vadovą. Žinome, kiek laiko užtrunka aukštos kokybės pavyzdžių kūrimas, kad jie būtų parodyti jūsų mokiniams. Dabar jūs neturite.


4. Taip pat kiekvienai veiklai pateikiame iš anksto nustatytus tikslus ir instrukcijas. Žinoma, žinome, kad mokytojai naudoja įvairius informacijos paaiškinimo metodus, todėl mūsų tikslus ir nurodymus galima lengvai redaguoti arba ištrinti.


5. Į visas mūsų veiklas įtrauktas ir pamokos plano informacinis vadovas. Ši patogi informacija apima siūlomą pažymių lygį, siūlomą užduoties tipą, sudėtingumo lygį ir siūlomus bendruosius pagrindinius standartus. Dažnai taip pat įtraukiame veiklos tipą, jei jis tinkamas.


6. Paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas – mūsų veikla yra su iš anksto sukurta rubrika. Rubrikos būna visų tipų; kai kurie yra pagrindiniai, o kai kurie yra gana išsamūs. Mūsų rubrikos sukurtos taip, kad būtų pradinis taškas arba būtų naudojamos tokios, kokios yra, atsižvelgiant į jūsų pageidavimus ir poreikius. Galite redaguoti arba kopijuoti mūsų rubrikas arba netgi sukurti savo naudodami Quick Rubric!

Kaip nukopijuoti veiklą

Nukopijuoti veiklą į mokytojo prietaisų skydelį tiesiogine prasme paprasta kaip 1, 2, 3. Pasirinkę veiklą, kurią norite kopijuoti, tiesiog spustelėkite oranžinį mygtuką „Kopijuoti veiklą“ bet kurioje puslapio vietoje. Taip paskyroje bus išsaugota veiklos kopija. Čia galite atlikti bet kokius norimus pakeitimus, priskirti juos klasėms, pridėti daugiau šablonų arba redaguoti esamus šablonus, leisti mokiniams bendradarbiauti, bendrinti užduoties nuorodą su mokiniais ir dar daugiau. Mes atlikome darbą, kad jums to nereikėtų. Mes žinome, kad jums tai patiks.

Idėjos veiklai po skaitymo

Storyboard That yra puiki priemonė studentams kurti įdomius ir įtraukiančius projektus kaip kulminacinę veiklą baigus romaną. Be mūsų iš anksto paruoštų veiklų, čia yra keletas idėjų, kurias mokytojai gali pritaikyti ir priskirti mokiniams, kad paskatintų atskirų mokinių, porų ar mažų grupių kūrybingumą galutiniam projektui. Kai kurios iš šių idėjų apima „ Storyboard That “ šablonus, kuriuos galima atspausdinti arba nukopijuoti į mokytojo prietaisų skydelį ir priskirti skaitmeniniu būdu. Visus galutinius projektus galima atspausdinti, pateikti kaip skaidrių demonstraciją arba, jei reikia papildomo iššūkio, kaip animuotą GIF!

1. Grupėms: pasirinkite sceną iš istorijos ir parašykite trumpą pjesę, kad suvaidintumėte klasę. Norėdami suplanuoti savo scenas, naudokite tradicinį siužetinės linijos išdėstymą. Galite pridėti teksto prie savo siužetinių lentelių arba tiesiog naudoti langelius, kad vizualizuotų kiekvieną savo pjesės sceną.
2. Naudodami laiko juostos išdėstymą, perpasakokite istoriją chronologine tvarka. Mūsų laiko juostos išdėstymas suteikia galimybę įtraukti metus, mėnesį, dieną ir net valandą! Taip pat galite pasirinkti jų visai praleisti.
3. Pasirinkite nustatymą iš pasakojimo ir sukurkite nustatymo žemėlapį naudodami mažą plakatą arba darbalapio išdėstymą. Naudokite laisvos formos ar kitus teksto laukelius, kad įtrauktumėte raktą arba pažymėtumėte skirtingas žemėlapio dalis.
4. Naudodami vieną iš Storyboard That stalo žaidimo šablonų sukurkite žaidimą pagal knygą, kurį galėtų žaisti savo klasės draugai!
5. Grupėms: padalinkite knygos skyrius savo grupės nariams. Kiekvienas grupės narys sukuria jam priskirto skyriaus siužetinę lentelę. Tai gali būti padaryta kaip bendras projektas arba atskirai ilgesniems romanams.
6. Naudodami darbalapio išdėstymą ir „ Storyboard That “ darbalapio išteklius, sukurkite testą arba viktoriną kitiems klasės mokiniams. Galite sukurti visų rūšių klausimus, tokius kaip keli atsakymų variantai, trumpi atsakymai ir net atitikimas! Kai baigsite, būtinai įveskite atsakymo klavišą.
7. Naudodami vieną iš Storyboard That biografijos plakatų šablonų, sukurkite plakatą apie pasirinktą personažą. Būtinai įtraukite svarbias biografines ypatybes, tokias kaip: gimimo vieta ir data, šeimos gyvenimas, pasiekimai ir kt.
8. Pasirinkite skyrių iš romano ir sukurkite siužetinę schemą, kuri parodytų tą skyrių kito veikėjo požiūriu. Jei reikia papildomo iššūkio, naudokite T-diagramos išdėstymą, kad palygintumėte pradinį požiūrį su kito veikėjo požiūriu!
9. Sukurkite romano knygos apvalkalą naudodami vieną iš Storyboard That knygų apvalkalo šablonų. Naudokite Storyboard That meną, kad sukurtumėte viršelį, o nugarėlėje parašykite istorijos santrauką, kaip ir tikrose knygose!
10. Naudodami vieną iš Storyboard That socialinės žiniasklaidos šablonų kaip atspirties tašką, sukurkite socialinės žiniasklaidos puslapį vienam ar keliems romano veikėjams. Kurdami šį puslapį būtinai pagalvokite, kaip mąsto veikėjas.
11. Sukurkite iškarpų albumo puslapį, kurį sukūrė vienas iš romano veikėjų. Storyboard That turi daug iš anksto sukurtų šablonų, kuriuos galite naudoti tokius, kokie yra, arba pakeisti, kad jie atitiktų jūsų personažo asmenybę! Peržiūrėkite mūsų iškarpų albumo šablonus šiandien!

Kitos mokymo ir projektų idėjos

• Kurkite grafinius romanus ir komiksus
• Iliustruotos knygų ataskaitos
• Autoriaus biografijos plakatas
• Protų šturmas
• Žodyno įgijimas
• Filmų plakatai
• Charakterių analizė
• Vaizdo raginimai pasakojimams
• PSA
• Personažų profiliai socialinėje žiniasklaidoje

Dažnai užduodami klausimai apie 6-12 literatūrą

Kokios populiarios knygos vidurinių mokyklų moksleiviams?

• Alanas Gratzas pabėgėlis
• Lauren Wolk Wolf Hollow
• „The Outsiders “ – SE Hilton

Kokios yra populiarios vidurinių mokyklų moksleivių knygos?

• Homero „Odisėja“.
• JD Selindžeris „Rugių gaudytojas“.
• Harper Lee „Nužudyti juokdarį“.

Kokie literatūros žanrai skirti 6–12 klasėms?

Kai mokiniai sensta, dabar jie mokosi skaityti, kad išmoktų, taip pat literatūros pamokoje skaito romanus. Storyboard That turi grožinės literatūros, istorinės fantastikos ir memuarų, fantazijos, mokslinės fantastikos, epinės poezijos, pjesių, apsakymų, kalbų, negrožinės literatūros ir dar daugiau pamokų!