Kite Runner Khaled Hosseini

Po rugsėjo 11 d. Dauguma amerikiečių galėjo įvardinti vieną dalyką, apie kurį jie žinojo apie Afganistaną: Talibanas. 1996 m. Talibanas pradėjo veikti Afganistane, ir jie liko galios iki 2001 m. Tačiau daugelis žmonių nesuvokia, kad ekstremistų ne visuomet valdė Afganistanas; iš tikrųjų jie kažkada buvo laisvi žmonės, turintys konstituciją, ir moterys turėjo lygias teises su vyrais. Kai Osama bin Ladenas ir Talibanas perėmė, daugelis jų nuėjo.

Khaled Hosseini atkuria grožį Afganistane, ypač Kabulo mieste, savo romane "Kite Runner" . Jis apibūdina nerimą keliančią žmogaus, vardu Amiro, kelionę, kuriai būdinga jo praeitis ir jo nuodėmių dvasios. Romanas vyksta kaip atgalinis pokalbis, kai Amir prisimena savo vaikystės geriausią draugą Hassaną ir baisų dalyką, kuris juos sulaužė. Romanas yra ne tik Afganistano istorija prieš Talibano perėmimą, bet ir istorija apie išpirkimą. Visame romane Hosseini nagrinėja svarbias temas ir idėjas, įskaitant draugystės komplikacijas, išankstinio nusistatymo ir diskriminacijos pavojus, atpirkimo ieškojimą ir išdavystę.

Braižymo Diagrama

Peržiūrėti Veiklą

Personažai

Peržiūrėti Veiklą

Literatūros Konfliktas

Peržiūrėti Veiklą

Temos, Simboliai ir Motyvai

Peržiūrėti Veiklą

Sukurkite Savo Aitvarą

Peržiūrėti Veiklą

Žodynas

Peržiūrėti Veiklą

Afganistano etninės grupės

"Kite Runner" daugiausia dėmesio skiria skirtumai tarp etninių grupių Afganistane, ypač tarp Pastuns ir Hazaras. Tai yra nuostata prieš Hazaras, dėl kurios daugėja pasisakymų ir piktnaudžiavimo, kurį Hassanas kenčia visame romane, ir sukuria vidinį konfliktą dėl Amiro, kuris jį sunaikina kaltės ir sąžinės krizės.

Didžiulį šaltinį, kurį galima panaudoti šio romano mokymui, platina " Amnesty International".

Pirmiau pateikto vadovo 1 priedėlyje etninės grupės ir jų procentai Afganistane skirstomi į studentus, kad geriau suprastų šalies demografinius rodiklius, ypač susijusius su Amiru ir Hassanu, kurie yra Puštunas ir Hazaras:

• Pustūnai yra dauguma Afganistano, sudaro apie 42% gyventojų. Jie taip pat turi daugumą vietų, taigi ir galią, vyriausybėje. Jie susideda iš musulmonų sunitų.


• Hazaras sudaro apie 9% Afganistano gyventojų ir yra manoma, kad jie kilę iš Mongolijos regiono, o manoma, kad jie yra Cheminio Khano kariuomenės palikuonys. Hazaras dažniausiai yra nukreiptas ir diskriminuojamas, ypač todėl, kad jie dažniausiai yra shi'ite musulmonai. 1893 m. Įvyko Hazaros sukilimas, kurį Amiras skaitė vienoje iš savo motinos knygų, bet jie buvo nugalėti ir nuslopinti.


• Tadžikų gyventojai sudaro apie 27 proc. Gyventojų, ir nors jie taip pat dažnai yra mažos pajamos, jie nėra diskriminuojami kaip Hazaras. Daugelis tajų užima svarbius vaidmenis vyriausybėje.


• Likusieji gyventojai yra Uzbekai ir Turkmėnistanas (12%), Nuristanis, Amaqs ir Baluchis (10%).

Pastaba apie sunitus ir shi'ites : "Sunnis" ir "Shi'te" susiskaldymas atėjo netrukus po pranašo Mohammedo mirties, kai buvo ginčas dėl to, kas turėtų būti jo įpėdinis. Saulių frakcija manė, kad tai turėtų būti kažkas, tiesiogiai priklausantis Muhammedui, ypač jo tėvui Abu Bakrui; šitiškai manė, kad Mohamedas paskyrė savo pusbrolį Ali, kuris buvo vedęs su savo dukra, prieš jo mirtį. Dėl šių dviejų grupių suskaidymo daugelis jų Korano verbalijų ir interpretacijų skiriasi net ir šiandien, nors abu sutinka dėl pagrindinių islamo principų. Dauguma pasaulio musulmonų gyventojų yra sunnitai.

Kite Flying and Kite Kabule

Kite, važinėjanti ir važinėta Afganistane, buvo svarbi žmonėms tradicija, kol 1996 m. Talibanas tai uždraudė. Tai buvo ne tik konkurencija, bet ir garbės bei skirtumų tarp konkurentų ir jų bėgikų. Jauni berniukai iš viso Afganistano, ypač Kabule, praleidžia laiko ir laiko savo aitvarų projektavimą ir stiklo įterpimą į deguto vielą, kad sumažintų savo konkurentų aitvarus iš dangaus. Kai aitvaras krinta, bėgikai atsiranda po aitvaro. Žmogus, kuris randa ir gauna aitvarą, turi jį išlaikyti, todėl važiavimas tampa konkurencija. Paprastai paskutinis aitvaras patenka yra pagrindinis prizas bėgikams. Tradicija sugrįžo po Talibano žlugimo, kiekvienais metais tūkstančiai aitvarų skraidina varžybose per miestus Afganistane.

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Esminiai klausimai Kite Runner

1. Kas yra išpirkimas? Ką išpirkimas siūlo žmonėms?
2. Ar išpirkimas įmanomas? Kokios atpirkimo rūšys šiandien mes matome visuomenėje?
3. Kokį poveikį turi karas ir smurtas žmonėms, kurie per ją gyvena?
4. Kokie sprendimai gali sukelti kaltę?
5. Kas yra išdavystė? Kaip žmogus gali išdavinėti draugą?
6. Kokios charakteristikos nusako gerą draugą? Blogas draugas?
7. Kodėl svarbu atsikratyti diskriminacijos ir nusistatymo?



Ką reikia žinoti apie Khaledo Hosseini romaną „Bėgantis paskui aitvarą“

1

Įtraukite mokinius į kūrybingą Dangaus Raitelio empatijos veiklą

Kviesti mokinius rašyti laišką iš Hassan perspektyvos po svarbaus įvykio istorijoje. Tai padeda mokiniams ugdyti empatiją ir giliau suprasti veikėjų motyvaciją. Skatinkite apgalvotą emocijų ir santykių refleksiją.

2

Vadovaukite mokiniams apmąstyti veikėjo jausmus prieš rašymą

Prašyti mokinius išvardyti emocijas, kurias Hassan galėjo jausti per pasirinktą įvykį. Jau iš anksto nustatytos emocijos padeda struktūruoti laišką ir padaro rašymą autentiškesnį.

3

Modeliuokite pavyzdinį empatijos laišką klasei

Demonstruoti, kaip pradėti laišką ir įtraukti asmenines mintis, rūpesčius ir viltis. Naudokite ryškią kalbą ir išsamias detales, kad atskleistumėte Hassan patirtį.

4

Palaikykite mokinius su sakinių pradžiamaisčiais ir užduotimis

Pateikti sakinių pradžiamaišius, pvz., 'Jaučiausi...', 'Norėčiau...', 'Tikiuosi...'. Šis pagalbinis įrankis skatina dalyvauti visus mokinius.

5

Skatinkite bendraamžių pasidalijimą ir teigiamą grįžtamąjį ryšį

Kviesti mokinius skaityti savo laiškus mažose grupėse ir duoti vieni kitiems konstruktyvią, palaikančią atsiliepimą. Pasidalijimas stiprina pasitikėjimą ir padeda mokiniams vertinti skirtingas perspektyvas.

Dažnai užduodami klausimai apie Khaledo Hosseini knygą „Bėgantis paskui aitvarą“

Kokie yra greiti pamokų idėjų, skirtų mokyti Vėjo nešėjo K-12 klasėje?

Kai kurios greitos pamokų idėjos, susijusios su Vėjo nešėjas, apima temų, tokių kaip atpirkimas ir draugystė, nagrinėjimą, Afghanistano istorijos poveikio veikėjams analizę ir istorijos kūrimą, iliustruojant svarbiausius įvykius. Mokytojai taip pat gali palyginti etnines grupes arba diskutuoti apie vėjo lenkimo tradicijas įtraukiamoms veikloms.

Kaip Vėjo nešėjas sprendžia išankstinio nusistatymo ir diskriminacijos klausimus?

Vėjo nešėjas pabrėžia išankstinio nusistatymo ir diskriminacijos problemas dažniausiai per santykius tarp Pashtunų ir Hazarų. Hassan, Hazaras, patiria pašaipas ir smurtą, atskleidžiant etninės šališkumo ir socialinės hierarchijos poveikį Afganistane.

Kokia vėjo skraidymo reikšmė Vėjo nešėjo?

Vėjo skraidymas yra galingas garbės, konkurencijos ir atpirkimo simbolis Vėjo nešėjo. Tradicija sujungia Amirą ir Hassaną, o paskutinis vėjo lenkimo renginys tampa posūkio tašku jų draugystėje ir Amirų asmeniniame kelyje.

Ar galima naudoti Vėjo nešėją mokant apie Afganistano istoriją ir kultūrą?

Taip, Vėjo nešėjas yra vertingas šaltinis mokant apie Afganistano istoriją ir kultūrą. Jame nagrinėjamos temos kaip etninės grupės, religijos skirtumai, istoriniai įvykiai ir karo poveikis visuomenei, suteikiant kontekstą pamokoms diskusijoms.

Kokios veiksmingos būdai aptarti atpirkimo temą Vėjo nešėjo?

Veiksmingi būdai aptarti atpirkimą Vėjo nešėjo apima Amirų kelionės, siekiant atlyginti ankstesnes klaidas, analizę, svarbių klausimų iškėlimą ir temą susiejant su realaus gyvenimo pavyzdžiais apie atleidimą ir asmeninį augimą.