Trylika Priežasčių, Kodėl studentų veikla
Fonas
Trylika priežasčių, kodėl sprendžiama daug prieštaringų temų, apie kurias mokiniams iš pradžių gali būti nepatogu diskutuoti. Mokytojams taip pat gali būti sunku prieiti prie temos. Prieš pradėdami romaną, mokytojai turėtų pasirūpinti, kad būtų tinkamai pasirengę skaityti tokias temas kaip patyčios, savižudybės ir seksualinė prievarta. Taip pat būtinai ištirkite atitinkamas institucijas ir pagalbos linijas, kad šiose srityse būtų teikiama oficiali pagalba studentams. Toliau nurodytos organizacijos gali būti naudingi tiek mokytojams, tiek studentams.
-
Nacionalinė savižudybių karštoji linija 1-800-SUICIDE (1-800-784-2433)
-
Išžaginimas, piktnaudžiavimas, kraujomaiša, Nacionalinis tinklas ( RAINN ), 1-800-656-HOPE
Be galingo teminio turinio, „ Trylika priežasčių, kodėl“ gali būti puiki literatūrinių sąvokų mokymo priemonė. Asher naudoja kūrybingą istorijos struktūrą ir kintantį požiūrį, kad pasakotų savo istoriją ir išlaikytų įtampą. Romane yra lygiagrečių istorijų, kurios keičiasi kas kelias eilutes nuo Clay pasakojimo dabartyje iki Hannah pasakojimo praeityje. Molio dalis pasakojama per sąmonės srautą - pasakojimo metodą, kai kalbėtojas mintimis ir jausmais išreiškia nenutrūkstamą žodžių srautą. Asher taip pat naudoja unikalius formatavimo metodus, įskaitant kursyvą, nurodantį Hannah įrašytą balsą ir simbolius, vaizduojančius kasečių grotuvo „stop“, „pause“ ir „play“ funkcijas. Šie simboliai taip pat rodo pasakojimo požiūrio perjungimą. Kiti literatūriniai prietaisai, kuriuos reikia mokyti kartu su šiuo romanu, yra folija , tragiška yda , numatymas , ironija , vaizdinė kalba ir deus ex machina .
Esminiai klausimai dėl trylikos priežasčių, kodėl verta užsisakyti
- Kas yra sniego gniūžtės efektas? Kaip sniego gniūžtės efektas gali būti susijęs su jūsų pačių gyvenimu?
- Kaip galima pakeisti žmogaus požiūrį?
- Kokį vaidmenį jūsų mokykloje vaidina gandai ir reputacija?
- Ką galite padaryti, kad bendraklasiai nepriimtų destruktyvių sprendimų?
- Kokias klaidas padarė Hannah, kovodama su stresu ir nelaimingumu?
Kaip papasakoti apie Jay Asherio knygą „Trylika priežasčių, kodėl“
Kaip sukurti saugią klasės aplinką, kurioje būtų galima aptarti jautrius klausimus apie "Trylika priežasčių, kodėl"
Nustatykite aiškius pagrindinius principus, kaip pagarbią diskusiją ir konfidencialumą, prieš pradedant bet kokią pokalbių apie romaną. Tai padeda mokiniams jaustis saugiai dalijantis mintimis ir klausimais be baimės būti teisiamam ar šnekamiems.
Skatinkite empatiją per struktūruotas veiklas
Naudokite vaidmenų žaidimus ar perspektyvos įsisavinimo pratimus, kad padėtumėte mokiniams suprasti skirtingų veikėjų patirtis ir jausmus. Empatijos ugdymas mažina stigmatizaciją ir skatina atvirą dialogą sudėtingomis istorijos temomis.
Pateikite prieigą prie paramos išteklių
Dalinkitės informacija apie mokyklos konsultantus, pagalbos linijas ir patikimus suaugusiuosius pradžioje ir viso mokymo metu. Primindami mokiniams apie galimą pagalbą, normalizuoja pagalbos prašymą ir parodo jūsų įsipareigojimą jų gerovei.
Stebėkite diskusijas dėl emocinio streso
Stebėkite dėl diskomforto ar streso požymių ir privačiai pasikalbėkite su mokiniais, kurie atrodo paveikti. Būtina būti proaktyviems, nes tai rodo rūpestį ir leidžia laiku įsikišti, jei būtina.
Reguliariai aptarkite emocijas ir įžvalgas
Pasiūlykite laiką po kiekvienos pamokos, kad mokiniai galėtų apmąstyti, užduoti klausimus ar pasidalinti reakcijomis raštu ar mažose grupėse. Reguliarūs aptarimai padeda mokiniams įsisavinti sudėtingas temas ir stiprina palaikančią klasės kultūrą.
Dažnai užduodami klausimai apie Jay Asher knygą „Trylika priežasčių, kodėl“
Kokie yra veiksmingi būdai mokyti Trylika priežasčių, kodėl vidurinės mokyklos klasėje?
Veiksmingi būdai mokyti Trylika priežasčių, kodėl apima pasiruošimą apie jautrius klausimus, naudojant mokinių užduotis skatinti diskusiją ir integruojant literatūrinius konceptus, tokius kaip požiūrio taškas ir sampratos tekėjimas. Teikiant išteklius paramai ir skatinti atviras pokalbių diskusijas padedama užtikrinti saugią mokymosi aplinką.
Kaip mokytojai gali spręsti ginčytinus klausimus, tokius kaip savižudybė ir smurtas, knygoje Trylika priežasčių, kodėl?
Mokytojai turėtų pasiruošti su atitinkama fonine literatūra, pasiūlyti prieigą prie paramos organizacijų ir sukurti saugų erdvę mokiniams. Diskutuojant apie tokius klausimus kaip savižudybė ir smurtas su jautrumu ir teikiant pagalbos linijos informaciją, yra būtina studentų gerovei.
Kokius literatūros įrankius galima mokyti naudojant Trylika priežasčių, kodėl?
Trylika priežasčių, kodėl siūlo galimybes mokyti užuominas, ironiją, vaizdinę kalbą, liūdesio trūkumą, atrodžiusius veikėjus ir sampratos tekėjimą. Jos unikali naratyvinė struktūra praturtina pamokas apie požiūrio tašką ir pasakojimo technikas.
Kur mokytojai gali rasti paramos išteklių mokydamiesi Trylika priežasčių, kodėl?
Mokytojai gali rasti paramą Nacionaliniame psichinės sveikatos institute, Nacionaliniame savižudybių pagalbos centre (1-800-SUICIDE) ir RAINN (1-800-656-HOPE). Šios organizacijos teikia gairius apie jautrių temų aptarimą su mokiniais.
Kokios pamokos veiklos gerai veikia su Trylika priežasčių, kodėl?
Pamokų veiklos, susijusios su Trylika priežasčių, kodėl, apima diskusijų klausimus, sniego lavinos efektą, gandų ir reputacijos analizę bei literatūros analizės projektus. Įtraukiant mokinius į asmeninę refleksiją ir grupinius pokalbius skatinama giliau suprasti.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.