„Sonetas 73“ yra jaudinantis sonetas tiems, kurie jautė, kad laikas bėga per greitai ir kad reikia daug stipriau kabintis į jaunystę, gyvenimą ir patirtį. Šiame sonete kaip neišvengiamo Mirties artėjimo metafora naudojama žiema, naktis ir mirštanti ugnis. Šis sonetas puikiai tinka literatūriniams elementams, TPCASTT analizei ir studentui, norint susieti savo greitą laiką. Nors senatvė ir mirtis mūsų studentams gali atrodyti toli, paskutinė veikla padės jiems tiksliai suprasti, ką Šekspyras bando pasakyti savo skaitytojams.
Eilėraštį pasakotojas pradeda lygindamas savo gyvenimo praėjimą su rudens sezonu, kuris greitai nublanksta į šaltą, nevaisingą žiemą. Jis taip pat lygina savo mažėjantį laiką su įprastais motyvais, tokiais kaip prieblanda, ir kažkada riaumojančios ugnies žarijomis. Būdingas Šekspyro sonetams, tačiau paskutinėje poroje yra posūkis: pasakotojas tiesiogiai kreipiasi į ką nors šioje paskutinėje poroje, sakydamas, kad tas asmuo mato visus šiuos mirštančiojo įvaizdžius, tačiau jie sustiprina to žmogaus meilę (galbūt pasakotojui) ), nes tas asmuo žino, kad galiausiai praras savo meilės objektą. Šią paskutinę porą taip pat galima būtų vertinti kaip pasakotoją, patariantį skaitytojams, kad matome amžių ir tuos, kurie mums patinka senstant, todėl turėtume dar labiau padidinti meilę jiems, nes nežinome, kiek laiko mums liko su jais .
Skatinti kūrybiškumą, iššūkiu siūlant mokiniams sukurti sonetą, naudodamiesi Šekspyro struktūra ir temomis. Ši praktinė veikla padeda mokiniams įsisavinti poetinę formą ir gilinti supratimą apie metaforą, rimu ir prasmę.
Paaiškinti 14 eilių formatą, sudarytą iš trijų keturvėrčių ir galutinio dviejų eilučių posmo. Paaiškinti rimo schemą (ABAB CDCD EFEF GG), kad mokiniai aiškiai žinotų, ko tikėtis prieš pradėdami rašyti.
Prašyti mokinius apmąstyti savo patirtį keitimo, augimo ar laiko tėkmės atžvilgiu. Patarti pasirinkti metaforą, pvz., sezonus ar dieną/naktį, kad pagrįstų savo rašymą ir sujungtų su Sonetu 73.
Skatinti mokinius parašyti pirmąjį rašymo variantą ir vėliau pasidalinti su partneriu gauti grįžtamąjį ryšį. Fokusavimasis į vaizdingumą, žodžių pasirinkimą ir emocinį poveikį padės kiekvienam sonetui būti autentiškam ir įtaigiam.
Organizuoti soneto skaitinį, kur mokiniai garsiai skaito savo kūrinius. Tai stiprina pasitikėjimą savimi ir vertina poeziją bei kūrybinį procesą, o patirtis tampa įsimintina visiems.
Sonetas 73 yra eilėraštis, kuriame Šekspyras naudoja metaforas, tokias kaip ruduo, sutemimas ir mirštančios žarijos, siekdamas atspindėti senėjimą ir laiko praeitį, galų gale pabrėžiant, kad mirties suvokimas stiprina meilę.
Pradėkite skaitydami sonetą garsiai, tada aptarkite naudojamas metaforas apie senėjimą (žiema, naktis, mirštanti ugnis). Skatinkite TPCASTT analizę ir susiekite eilėraštį su mokinių patirtimis apie laiko tėkmę. Pabaikite aptardami žinutę paskutinėje poroje.
Sonetas 73 pasižymi metaforomis, vaizdais, simboliais ir posūkiu paskutinėje poroje. Šekspyras lygina senėjimą su metų laikais, sutemą ir mirštančia ugnimi, perteikdamas mirties neišvengiamumą ir meilės vertę.
Galite klausti: Kaip laikas sukelia konfliktą? Ar geriau imtis dienos ar planuoti ateitį? Kaip gamtos metų laikai atspindi mūsų pačių gyvenimo ciklą?
Sonetas 73 naudoja lengvai suprantamas metaforas, kurios padeda mokiniams suvokti senėjimą, pokyčius ir svarbą branginti santykius. Tai stiprus įėjimo taškas į gyvenimo ciklus literatūroje ir asmeninėje patirtyje.