Pirmieji skyriai naujo išsamiai skirtingi dalykai - fizinių, emocinių, psichikos - kad kariai nešiotis su savimi visą savo kelionėse Vietname. Jie turi ginklų, reikmenys, suvenyrai, viltis, svajones, apgailestauja ir kaltę. Turėti studentai sujungti su šią idėją toliau, juos užbaigti šią užduotį ir naudoti siužetinės linijos Kūrėją iliustruoti savo idėjas.
Aš nuolat lėlę, kad mano močiutė padavė man, kai buvau šešerių. Ji mirė pernai, o aš praleidau jai daug. Aš atliekami šį lėlės su manimi visur: ant atostogas, į ligoninę, kai aš turėjo būti mano priedas pašalintas, o į mano Nana laidotuves.
Pirmas dalykas, kad man reikia norint gauti per dieną mokykloje yra mano telefonas. Aš naudoju jį mano laikrodį, nes tai skaitmeninių ir lengviau skaityti laiko greitai. Aš taip pat naudoti ją palaikyti ryšį su draugais per dieną ir mano tėvai. Man patinka fotografuoti draugais per pietus, taip pat.
Antras dalykas, kad man reikia norint gauti per dieną mokykloje yra mano kuprinė. Aš neturiu tiek daug vadovėlių nebėra, nes mes perėjo prie vadovėlių internete, bet aš vis dar turiu aplankus, popierių, rašiklius, pieštukus, o kartais Paperback knygas nešiotis. Be mano kuprine, būčiau taip neorganizuotas ir palikti stuff visame mokykloje.
Vienas atmintis, kuri yra tikrai svarbu man, kai buvau 8, mano geriausias draugas Hannah persikėlė į namą šalia durų. Ji atėjo į mano kiemą ir pasakė labas, ir aš žinojau, iš karto, kad mes gauti kartu. Mėgstu prisiminti, nes tai daro mane laiminga, ir aš prisimenu momentą ryškiai.
Kitas atmintis, kuri išsiskiria į mane, kai aš sugriovė mano mama anketa naują suknelę, kad ji tiesiog nupirko mano tėčio policininko rutulys. Aš jį kaltino mano mažasis brolis, kuris buvo du, ir aš žinojau nebūtų patekti į per daug sunku. Aš vis dar jaučiasi kalti apie tai, kad aš turi turėti tik pasakė tiesą, o ne.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Pradėkite kviesdami mokinius pasidalinti savo objektais, mokyklos reikmenimis ar prisiminimais su partneriu ar mažesne grupe. Skatinkite aktyvų klausymąsi ir geranoriškus atsakymus, kuriant saugią aplinką asmeninėms istorijoms dalintis. Naudokite vadovaujamuosius klausimus, kad padėtumėte mokiniams suprasti, kaip šie daiktai ar prisiminimai susiję su jų tapatybe, panašiai kaip personažai romane. Ši veikla ugdo empatiją ir padeda mokiniams daryti ryšius tarp literatūros ir savo gyvenimo.
Paaiškinkite, kad dalijimasis yra savanoriškas ir visi pasakojimai yra vertingi. Pabrėžkite konfidencialumo ir geranoriškumo svarbą klausantis ar atsakant į klasės draugų pasakojimus. Nustatyti lūkesčiai padeda sukurti palaikančią klasės bendruomenę ir skatina autentišką dalyvavimą.
Klausykite tokių klausimų kaip, "Kaip šis daiktas ar prisiminimas formuoja jūsų asmenybę?" ar "Kodėl manote, kad žmonės laiko tam tikrus daiktus ar prisiminimus?". Šie klausimai skatina gilų mąstymą ir padeda mokiniams daryti prasmingus ryšius su tekstu ir vieni kitais.
Po diskusijos pabrėžkite, kaip mokinių pasirinkimai atitinka knygos karių patirtis. Sutelkite dėmesį į prisiminimų, tapatybės ir emocinių naštų temas, kad sustiprintumėte literatūros analizės įgūdžius ir padarytumėte pamoką labiau aktualią.
Pakvieskite mokinius parašyti trumpą refleksiją apie ką jie išmoko iš kitų pasakojimų ar kaip dalijimasis pakeitė jų požiūrį. Tai padeda konsoliduoti žinias ir skatina apgalvotą savęs pažinimą.
„Ką nešatės? pamoka skatina mokinius apmąstyti ir rašyti apie asmeninius daiktus ir prisiminimus, turinčius ypatingą reikšmę. Jie apibūdina šiuos daiktus, paaiškina jų svarbą ir iliustruoja savo idėjas naudojant siužetą, jungiantį asmeniškai su temomis iš Jie nešė.
Skatinkite mokinius rašyti ir iliustruoti daiktus ir prisiminimus, kurie jiems yra svarbūs, atspindint emocinius ir fizinius naštų aspektus, aprašytus Jie nešė. Tai asmeniškai prideda prie romano temų ir giliną mokinių įsitraukimą.
Mokiniai gali pasirinkti daiktus, pvz., šeimos relikviją, draugystės apyrankę, ypatingą marškinėlį ar karo medalį. Svarbu, kad daiktas turėtų asmeninę reikšmę ir būtų susijęs su prisiminimais ar emocijomis.
Siužeto lentelė padeda mokiniams vizualiai organizuoti ir išreikšti savo pasakojimus, padarant abstrakčias emocijas ir asmeninius ryšius labiau apčiuopiamus. Tai skatina kūrybiškumą ir palaiko vaizdinio mokymosi būdus dalintis patirtimi.
„Ką nešatės? veikla yra geriausiai tinkama 9–10 klasių, tačiau ją galima pritaikyti ir kitų vidurinių ar aukštesniųjų klasių mokiniams, priklausomai nuo jų brandos ir programos poreikių.