Veiklos Apžvalga
Romane „Karas, kuris išgelbėjo mano gyvenimą“ yra daug temų, simbolių ir motyvų. Studentai gali juos ištirti nustatydami kelis ir kurdami vaizdus bei antraštes, vaizduojančius pavyzdžius iš teksto. Mokytojai gali leisti mokiniams juos atskirai identifikuoti arba paskirti „ vokelio veiklą “, kurioje jiems bus suteikta galimybė stebėti vieną ar daugiau per visą skaitymo laiką. Tada studentai sukurs siužetinę schemą, iliustruojančią romano temų, simbolių ir motyvų pavyzdžius.
Mano gyvenimą išgelbėjusio karo temų, simbolių ir motyvų pavyzdžiai
- Karas
- Trauma
- Psichinė ir fizinė prievarta
- Potrauminio streso sutrikimas (PTSS)
- Laisvė
- Branda
- Savigarba
- Žiaurumas
- Gerumas
- Poslinkis
- Raštingumas
- Jodinėjimas arkliu
- Draugystė
- Šeima
- Neįgalumas
- Bigotry
- Bendruomenė
- Auka
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja pasikartojančias temas, simbolius ar motyvus, esančius kare, kuris išgelbėjo mano gyvenimą . Iliustruokite kiekvieną simbolį ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Studentų instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti priskyrimą“.
- Nurodykite temas, simbolius ar motyvus iš „Karo, kuris išgelbėjo mano gyvenimą“, kurį norite įtraukti, ir įveskite juos į pavadinimo laukelį viršuje.
- Sukurkite vaizdą pavyzdžiams, kurie vaizduoja kiekvieną simbolį, naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą juodame teksto laukelyje.
- Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Identifikuoti Simbolį (-ius) | Visi simboliai teisingai identifikuojami kaip objektai, vaizduojantys ką nors kita aukštesniame istorijos lygmenyje. | Dauguma simbolių yra teisingai identifikuoti, tačiau kai kurių objektų trūksta arba jie neteisingai identifikuojami kaip reikšmingi simboliai. | Jokie simboliai nėra tinkamai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai | Visi pavyzdžiai patvirtina identifikuotus simbolius. Aprašymai aiškiai nurodo, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių atitinka identifikuotus simbolius. Aprašymai sako, kodėl pavyzdžiai yra svarbūs. | Dauguma pavyzdžių neatitinka nustatytų simbolių. Aprašymai neaiškūs. |
| Vaizdavimas | Siužetinės lentelės langeliai aiškiai parodo ryšį su simboliais ir padeda suprasti. | Dauguma siužetinės linijos langelių padeda parodyti simbolius, tačiau kai kurias siužetinės linijos langelius sunku suprasti. | Siužetinės lentelės langeliai nepadeda suprasti simbolių. |
Kaip palengvinti diskusiją „prievartos“ tema klasėje
Nurodykite kai Kurias Taisykles
Nustatyti aiškias pilietinio ir įtraukaus dialogo gaires. Pabrėžkite empatijos, aktyvaus klausymosi ir vengimo vertinti vertę. Skatinkite mokinius vengti apibendrinimų ir kalbėti iš savo patirties ar nuomonės. Pasakykite mokiniams vartoti pagarbų kalbą ir pabandykite suprasti skirtingus požiūrius ir nuomones.
Pateikite Pagrindinę Apžvalgą
Iš pat pradžių aptarkite ir apibrėžkite esmines su prievarta susijusias sąvokas (pvz., fizinę prievartą, emocinę prievartą, žodinę prievartą ir nepriežiūrą). Įsitikinkite, kad visi yra susipažinę su nagrinėjama tema. Mokytojai taip pat gali surengti diskusiją apie įvairius prievartos tipus ir tai, kiek kartų jie nėra akivaizdūs ir sunkiai atpažįstami.
Aptarkite Ados Perspektyvą
Mokytojai pirmiausia gali pakalbėti apie prievartą, kurią Ada ir Jamie patyrė nuo savo motinos, ir surengti diskusiją apie tai, kaip tai paveikė jų gyvenimą. Pavyzdžiui, po piktnaudžiavimo Ada susikūrė savigarbos ir pasitikėjimo problemų. Mokytojai gali aptarti prievartos padarinius ir kaip tai gali pakeisti aukų gyvenimus, kaip aptariama knygoje.
Kalbėkite Apie Pagalbą ir Palaikymą
Pateikite išsamios informacijos apie vietines organizacijas, pagalbos linijas ir konsultavimo paslaugas, kurios yra prieinamos tiems, kurie yra skriaudžiami. Kontaktinę informaciją atskleisti privačiai. Skatinkite mokinius suprasti kitų situacijas ir visada prašyti pagalbos, jei jie arba kažkas, ką jie pažįsta, patiria bet kokią prievartą.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Temas, Simbolius ir Motyvus Kare, Kuris Išgelbėjo Mano Gyvybę
Kokį vaidmenį istorijos temose vaidina Ados šleivapėdystė?
Ados šleivapėdystė yra pagrindinė jos tapatybės sudedamoji dalis ir apčiuopiamas jos patirtos traumos emociniu ir fiziniu lygmeniu atspindys. Mokydama vaikščioti ir siekdama savęs priėmimo, ji atstovauja savo didesniam keliui į nepriklausomybę ir savivertę. Neįgalumo ir Ados savigarbos problemų vaizdavimas kuria pasakojimą ir padeda jos charakteriui augti bei tobulėti.
Kaip laisvės tema pasireiškia pasakojime?
Laisvės tema vyrauja, ypač Adai. Romano pradžioje ji yra fiziškai ir emociškai įkalinta. Ji pasiekia emocinį išsilaisvinimą, nes jai padeda Susan meilė ir palaikymas, o fizinę laisvę ji įgyja mokydama vaikščioti. Mokiniai gali pažvelgti į pasakojimą holistiškai, kad suprastų šią temą ir Ados požiūrį į laisvę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Karas, Kuris Išgelbėjo Mano Gyvenimą
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
