Pradedant vienetą ar pamoką, kalbant apie pagrindinį žodyną, lengviau suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinę žodyną, pateiktą Cynthia Kadohata knygoje „Kira-Kira“.
Mokiniai savo nuožiūra sudarys 3–5 terminų „Spider“ žemėlapį. Kiekvienoje langelyje bus terminas ar užuomina, jo apibrėžimas ar aprašymas ir atitinkama iliustracija.
Viščiukų seksuotojas: viščiukų sekso mėgėjas išskiria jauniklių ir kitų perinčių lytį. Viščiukų lytinius santykius dažniausiai praktikuoja didelės komercinės peryklos, skirtos viščiukų ar „veršelių“ patelėms atskirti nuo patinų ar „gaidžių“.
Ahatsu-yume: „Hatsu-Yume“ yra japonų kalba, kuri yra pirmoji pranašiškoji svajonė naujaisiais metais.
kira-kira: blizga, žvilganti, putojanti.
Darbo sąjunga: organizuota darbuotojų asociacija, dažnai susijusi su profesija ar profesija, įsteigta siekiant apsaugoti ir ginti jų teises ir interesus.
onigri: ryžių rutuliukai japonų kalba.
Sode Boshi: „kimono rankovė danguje“ yra žvaigždynas, dar vadinamas Orionu.
Smogikas: smurtaujančio asmens terminas, bauginantis kitus. Istorijoje paukštyno savininkai samdo banditus, kad įbaugintų darbuotojus nesutvarkyti sąjungos.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite voro žemėlapį, kuriame būtų apibrėžti ir iliustruojami pagrindiniai „ Kira-Kira“ žodyno terminai ar užuominos.
Studentų instrukcijos:
Reikalavimai: Turi būti 3 žodyno terminai, teisingi apibrėžimai ar aprašymai ir kiekvienam tinkamos iliustracijos, parodančios jūsų supratimą apie žodžius.
Paverskite mokymąsi nuotykiu, kai mokiniai ieško raktinių žodžių ir nuorodų skaitant
Paaiškinkite veiklą ir parodykite pavyzdžius, ką ieškoti. Nustatykite aiškius tikslus dėl kiek žodžių ieškoti ir aptarti, kaip mokiniai turėtų užrašyti savo atradimus.
Duokite kiekvienam mokiniui paprastą organizatorių, kuriame būtų galima užrašyti žodyno terminus, puslapių numerius ir jų pačių apibrėžimus. Tai padeda mokiniams būti susikaupusiems ir tvarkingiems skaitant.
Leiskite mokiniams palyginti atradimus poromis arba mažose grupėse. Pasidalijimas atradimais skatina įsitraukimą ir padeda kartu aiškinti reikšmes.
Veskite greitą klasės diskusiją arba sukurtkite žodžių sieną su surinktais terminais ir iliustracijomis. Žodyno stiprinimas kartu gilina supratimą ir švenčia jų pastangas.
Pagrindiniai žodyno terminai ir užuominos knygoje Kira-Kira apima vištų lytininko, hatsu-yume, kira-kira, kolektyvinį susivienijimą, onigri, sode boshi ir chuliganą. Šie žodžiai padeda mokiniams suprasti svarbias temas ir kultūrinius atpažinimus knygoje.
Naudokite istorijų lentelės arba voratinklį veiklos, kur mokiniai apibrėžia ir iliustruoja 3–5 pagrindinius terminus ar užuominas iš Kira-Kira. Tai padeda stiprinti žodyną, skatinti kūrybiškumą ir gilinti supratimą apie romano kontekstą.
Voratinklio veikla padeda mokiniams vizualiai organizuoti žodyną, jungiant terminus su jų apibrėžimais ir iliustracijomis. Ji pagerina supratimą ir įsiminimą, ypač analizuojant literatūrą, pvz., Kira-Kira.
Pavyzdžiai apima hatsu-yume (pirmąjį pranašišką naujųjų metų sapną Japonijos kultūroje), sode boshi (Oriono žvaigždynas, vadinamas "kimono rankovėmis danguje"), ir kira-kira (japonų kalboje reiškia blizgų ar spindintį).
Mokiniai turėtų: 1) Paspausti "Pradėti užduotį", 2) Pasirinkti 3 žodyno terminus ar užuominas, 3) Parašyti apibrėžimus/aprašymus, ir 4) Sukurti iliustracijas kiekvienam terminui, kad parodytų supratimą.