„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Istorijos aplinka yra vieta ir laikas arba vieta ir kada. Nustatymai dažnai vaidina lemiamą vaidmenį ir gali informuoti skaitytoją apie veikėjų patirtį ir motyvus, kaip yra knygoje Wolf Hollow . Mokiniai sukurs nustatymo lentelę, kad nustatytų istorijos laiką ir vietą, kad geriau suprastų veikėjus ir jų situaciją . Istorija prasideda maždaug 20 metų po Pirmojo pasaulinio karo, o veikėjas yra labai paveiktas jo patirtų tame kare. Taip pat vyksta Antrojo pasaulinio karo įkarštis, o žinios apie tą karą skamba namų fronte kylančių rūpesčių fone.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, identifikuojančią knygos Wolf Hollow nustatymus .
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Nustatymas Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 20 Points | Kylančios 15 Points | Pradedant 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatymas Aprašymas | Studentas efektyviai aprašo nuostatą, nustatant vietą, laiką ir atmosferą. | Studentas aprašo dvi elementų nustatymas. | Studentas aprašo tik vieną aspektą aplinkoje. |
| Vaidmuo Nustatymas | Studentas efektyviai identifikuoja kaip parametras prisideda prie sklypo, simbolių, nuotaikos, ir tema plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie dviejų aspektų romano plėtrai: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie vieno aspekto romano vystymosi: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. |
| Pamainomis Nustatant | Studentas identifikuoja kaip nustatymas pamainomis ir poveikis šis pokytis turi ant sklypo, charakterio, nuotaikos ir pramogų plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi du aspektus romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi į vieną aspektą iš romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. |
| Išvaizda | Galutinis produktas yra tikslius vizualinis nustatymo ir simbolių. | Galutinis produktas demonstruoja pastangas tiksliai pavaizduoti nustatymus ir simbolių, nors kai kurie aspektai yra paini ir / ar netikslūs. | Galutinis produktas yra netinkamas nuotraukas. |
| Rašyba, Gramatika, Skyryba | Galutinis produktas yra be rašybos, skyrybos ir gramatikos klaidų. | Galutinis produktas yra iki trijų klaidų rašybos, skyrybos, ar gramatikos, kuris nekeičia teksto prasmę. | Galutinis produktas yra daugiau nei tris klaidas rašybos, skyrybos, ar gramatikos. |
Istorijos aplinka yra vieta ir laikas arba vieta ir kada. Nustatymai dažnai vaidina lemiamą vaidmenį ir gali informuoti skaitytoją apie veikėjų patirtį ir motyvus, kaip yra knygoje Wolf Hollow . Mokiniai sukurs nustatymo lentelę, kad nustatytų istorijos laiką ir vietą, kad geriau suprastų veikėjus ir jų situaciją . Istorija prasideda maždaug 20 metų po Pirmojo pasaulinio karo, o veikėjas yra labai paveiktas jo patirtų tame kare. Taip pat vyksta Antrojo pasaulinio karo įkarštis, o žinios apie tą karą skamba namų fronte kylančių rūpesčių fone.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, identifikuojančią knygos Wolf Hollow nustatymus .
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Nustatymas Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 20 Points | Kylančios 15 Points | Pradedant 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatymas Aprašymas | Studentas efektyviai aprašo nuostatą, nustatant vietą, laiką ir atmosferą. | Studentas aprašo dvi elementų nustatymas. | Studentas aprašo tik vieną aspektą aplinkoje. |
| Vaidmuo Nustatymas | Studentas efektyviai identifikuoja kaip parametras prisideda prie sklypo, simbolių, nuotaikos, ir tema plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie dviejų aspektų romano plėtrai: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie vieno aspekto romano vystymosi: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. |
| Pamainomis Nustatant | Studentas identifikuoja kaip nustatymas pamainomis ir poveikis šis pokytis turi ant sklypo, charakterio, nuotaikos ir pramogų plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi du aspektus romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi į vieną aspektą iš romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. |
| Išvaizda | Galutinis produktas yra tikslius vizualinis nustatymo ir simbolių. | Galutinis produktas demonstruoja pastangas tiksliai pavaizduoti nustatymus ir simbolių, nors kai kurie aspektai yra paini ir / ar netikslūs. | Galutinis produktas yra netinkamas nuotraukas. |
| Rašyba, Gramatika, Skyryba | Galutinis produktas yra be rašybos, skyrybos ir gramatikos klaidų. | Galutinis produktas yra iki trijų klaidų rašybos, skyrybos, ar gramatikos, kuris nekeičia teksto prasmę. | Galutinis produktas yra daugiau nei tris klaidas rašybos, skyrybos, ar gramatikos. |
Skatinkite judėjimą ir pokalbį leisdami mokiniams vaikščioti po klasę ar mokyklą poromis ar mažomis grupėmis, aptariant, kaip skirtingos aplinkos gali paveikti veikėją ar veiksmus Wolf Hollow. Ši aktyvi strategija padeda mokiniams susieti knygos aplinką su jų realiais patyrimais ir pamatyti, kaip aplinka formuoja istorijas.
Pakvieskite mokinius užmerkti akis ir prisiminti vietas bei laikus, aprašytus Wolf Hollow. Leiskite jiems sudaryti pojūčių sąrašą — ką jie galėtų matyti, girdėti, kvėpuoti ar jausti šiose aplinkose. Tai stiprina atmintį ir gilina įsitraukimą į romano pasaulį.
Padalinkite mokinius į mažas grupes ir paskirkite kiekvienai grupei skirtingą skyrių ar sceną iš Wolf Hollow. Paleiskite jų užduotį užpildyti aplinkos diagramą, nurodant laiką, vietą ir svarbius foninius įvykius. Bendradarbiavimas skatina diskusiją ir įvairias perspektyvas.
Pakvieskite mokinius pasirinkti veikėją ir paaiškinti, kaip aplinka veikia jų veiksmus ar emocijas. Naudokite įrodymus iš teksto, kad pagrįstumėte jų idėjas. Tai padeda mokiniams suprasti ryšį tarp aplinkos ir veikėjo raidos.
Pakvieskite mokinius parašyti dienoraščio įrašą iš veikėjo perspektyvos vienoje iš Wolf Hollow aplinkos. Sutelkti dėmesį į aprašymą ir kaip aplinka sukelia veikėjo jausmus. Ši kūrybinė užduotis ugdo empatiją ir aprašymo įgūdžius.
Wolf Hollow nustatytas kaimo Pensilvanijos vietovėje, daugiausia 1930-ųjų pabaigoje ir 1940-ųjų pradžioje, maždaug Antrojo pasaulinio karo metu. Vietovė ir laikotarpis yra svarbūs norint suprasti veikėjus ir jų patirtis.
Aplinka formuoja veikėjų veiksmus ir iššūkius Wolf Hollow. Įvykiai vyksta Antrojo pasaulinio karo metu, tai daro įtaką kasdieniam gyvenimui, bendruomenės nuostatoms ir pagrindinių veikėjų motyvacijai, ypač tų, kuriuos veikia karas.
Mokiniai gali sudaryti aplinkos diagramą, nurodydami laikotarpį (1930-ųjų pabaiga–1940-ųjų pradžia) ir vietą (kaimo Pensilvanijoje), bei iliustruoti kiekvieną sceną vizualais ir aprašymais, kurie parodo, kaip aplinka įtakoja siužetą.
Suprasti aplinką padeda mokiniams suvokti, kodėl veikėjai elgiasi taip, kaip jie elgiasi, ir atskleidžia, kaip istoriniai įvykiai, tokie kaip Antrojo pasaulinio karo, veikia siužetą ir pagrindines temas.
Naudokite veiklas kaip pasakojimo lenteles ar aplinkos žemėlapius, skatinkite mokinius susieti istorinį kontekstą su veikėjais ir aptarti, kaip aplinka veikia konfliktą ir sprendimą Wolf Hollow.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja