Šios veiklos metu studentai sukurs vorų žemėlapį, parodantį, ką jie sužinojo apie Didžiųjų lygumų pirmąsias tautas ir Kanados prerijų regioną . Jų žemėlapiuose bus nurodytos kai kurių pirmųjų tautų, vadinančių regioną namais, pavadinimai, aprašyta lygumų aplinka su fizinėmis savybėmis ir klimatu, išvardyti turimi gamtos ištekliai ir kaip jie buvo naudojami kaip maistas bei kuriant įrankius, drabužius ir namus . Jie taip pat gali apibūdinti kitas kultūrines tradicijas ar įdomią informaciją.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vorų žemėlapį, kuriame būtų aprašytas Didžiųjų lygumų ir Kanados prerijų vietinių amerikiečių gyvenimas ir tradicijos
Reikalavimai: kai kurių pirmųjų tautų pavadinimai, aplinka (fizinės savybės ir klimatas), gamtos ištekliai, naudingi įrankiai ir daiktai, pagaminti iš gamtos išteklių, įskaitant drabužius ir namus.
Pristatymas voratinklinių žemėlapių padeda mokiniams ugdyti komunikacijos įgūdžius ir gilinti jų supratimą aiškinantis savo darbą kitiems.
Paaiškinkite, kodėl dalijimasis yra svarbus, kad mokiniai jaustųsi motyvuoti—pristatymas leidžia visiems mokytis iš skirtingų perspektyvų ir stiprina kultūrinį supratimą.
Parodykite pavyzdinį pristatymą, akcentuodami aiškų kalbėjimą, pagarbų klausymąsi ir nuorodas į konkrečias voratinklinių žemėlapių detales. Tai nustato lūkesčius ir didina mokinių pasitikėjimą.
Spręskite, ar mokiniai pristatys mažose grupėse, ar visai klasei. Mažesnės grupės gali sumažinti baimę dalintis, o visos klasės pristatymai ugdo bendruomeniškumo jausmą.
Skatinkite mokinius pasiūlyti bent vieną teigiamą komentarą ar apgalvotą klausimą po kiekvieno pristatymo. Tai kuria pagarbią ir bendradarbiaujančią klasės atmosferą.
Voratinklio žemėlapio veikla yra vizualus organizatorius, kuriame mokiniai iliustruoja pagrindines faktus apie Didžiųjų lygumų ir Kanados prairie pirmųjų tautų, įskaitant genties pavadinimus, aplinką, išteklius ir kultūrą. Ji padeda mokiniams aiškiai organizuoti ir pateikti informaciją.
Mokiniai gali naudoti Storyboard That's Real Time Collaboration, kad dirbtų kartu tame pačiame voratinklio žemėlapyje. Mokytojai tiesiog įjungia bendradarbiavimą užduoties nustatymuose, leidžiant mokiniams vienu metu kurti ir redaguoti projektą, taip pagerinant komunikaciją ir komandinio darbo įgūdžius.
Pamoko metu turėtų būti aptariami genties pavadinimai, Aplinkos (fiziniai bruožai ir klimatas), natūralūs ištekliai ir kaip jie buvo naudojami maistui, įrankiams, drabužiams ir būstui, taip pat unikalios kultūrinės tradicijos arba įdomūs faktai.
Bendradarbiavimas padeda mokiniams gilintis į medžiagą, geriau bendrauti ir kartu spręsti problemas. Darbas grupėse taip pat gali pagreitinti projekto užbaigimą ir praturtinti mokymąsi dalijantis skirtingomis perspektyvomis.
Mokytojai turėtų: 1) sukurti užduotį Storyboard That platformoje, 2) įjungti "Real Time Collaboration" užduoties redagavimo skiltyje, 3) nurodyti mokiniams pradėti užduotį ir dirbti kartu, iliustruojant ir apibūdinant pagrindinius Didžiųjų lygumų pirmųjų tautų aspektus.