Šioje veikloje studentai išnagrinės autoriaus požiūrį į Mažąjį princą ir nustatys, kaip šis požiūris yra unikalus suprasti istorijos elementus. Nors istorija orientuota į princo ir aviatoriaus nuotykius, tai pasakojama pasakojo požiūriu, kuris susieja šiuos nuotykius su mumis kaip skaitytoju.
Kaip išplėstinė veikla, paprašykite mokinių galvoti apie tai, kokia istorija būtų, jei būtų pasakyta kitaip. Studentai gali išgirsti sceną ar net visą istoriją iš princo perspektyvos!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
Įtraukite mokinius diskutuoti apie tai, kaip keičiasi pasakojimai, kai jie pateikiami iš skirtingų požiūrių. Naudokite atviras klausimų formuluotes, siekdami skatinti kritinį mąstymą ir gilų supratimą.
Pasirinkite sceną, kurią visi gerai žino, pavyzdžiui, Princo susitikimą su Lapė. Tai užtikrina, kad visi mokiniai turės reikiamą kontekstą ir galės sutelkti dėmesį į perspektyvą, o ne į siužeto prisiminimą.
Leiskite mokiniams dirbti individualiai arba mažose grupėse, perpasakoti sceną iš kito veikėjo, pavyzdžiui, Lapės ar net objekto, žiūros taško. Tai skatina empatiją ir kūrybinį rašymo įgūdžių vystymą.
Kvieskite kiekvieną grupę arba mokinius pristatyti savo versiją garsiai. Veda diskusiją apie tai, kaip požiūris įtakoja tai, kokie detaliai yra įtraukti ir kaip pasakojimas atrodo auditorijai.
Veda trumpą refleksiją apie tai, kaip autorių pasirinkimai veikia skaitytojo supratimą ir įsitraukimą. Skatinkite mokinius apsvarstyti, kodėl pasakotojo požiūris Mažojo Princo yra svarbus.
Mažasis Princas daugiausia pasakojamas iš pirmojo asmens perspektyvos pasakotojo, kuris dalijasi savo patirtimi ir pastebėjimais, dažnai kreipiasi tiek į skaitytoją, tiek į kitus personažus tiesiogiai.
Pasakotojo unikali perspektyva leidžia skaitytojams matyti įvykius per jo akis, pabrėžiant jo jausmus, interpretacijas ir asmeninius ryšius su Princu ir Aviatoriumi, kas gilina mūsų emocinį įsitraukimą į pasakojimą.
Perpasakojant istoriją iš kitos perspektyvos, pvz., Paties Princų, skatinama kritinė mąstysena ir kūrybiškumas, padedant mokiniams suprasti, kaip požiūris formuoja naratyvą ir prasmę.
Ieškokite pirmojo asmens įvardijimų, tiesioginių kreipinių į skaitytoją ar kitus personažus ir pastraipų, kur pasakotojas dalijasi asmeninėmis mintimis ar jausmais, – tai yra užuominos į naratyvo perspektyvą.
Mokytojai gali skatinti mokinius perpasakoti scenas iš skirtingų perspektyvų, kurti iliustracijas ir diskutuoti, kaip kiekviena požiūrio kryptis keičia pasakojimą, taip padarant pamokas interaktyvias ir įsimintinas.