Be šios veiklos, studentai bus palyginti ir sugretinti įvairių šalių ir jų metodus susipažinimo knygų. Šiame pavyzdyje, Suomija, Indonezija ir Kenija lyginami.
Suomijoje vaikai patikrinti knygas laivu. "Nuo 1976 m Pargasas biblioteka buvo pareikšti knygas į šių salų žmones knyga valtis: Bokbat švedų arba Kirjastovene suomių". Indonezijoje, dviračių pristato knygas. "Vaikai ir jų tėvai gali skolintis knygas iš dviračių biblioteką ir keistis jais, kai kitą kartą bibliotekų lankytojų." Kenijoje, kupranugarių pristatyti knygas. "Vienas kupranugaris gali atlikti daugiau kaip penkis šimtus knygų, sveria apie keturis šimtus svarų."
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę schemą, kuri lygina, kaip skirtingos šalys naudoja knygas.
Įtraukite mokinius, paskirdami kiekvienai grupei kitą šalį, kurioje tyrinėtų, kaip pasiekiamos knygos. Skatinkite kūrybiškus pristatymus, kaip plakatai ar skaidrių demonstracijos, palyginti jų išvadas.
Nuorodą duoti mokiniams surasti kiekvieną šalį žemėlapyje ir pažymėti, kaip knygos keliauja ten. Tai padeda mokiniams vizualizuoti geografiją ir suprasti logistikos iššūkius.
Paskatinkite mokinius apmąstyti, kodėl kai kurios šalys turi naudoti unikalius pristatymo būdus. Vadovaukite diskusijai apie teisingumą ir kaip prieiga prie knygų įtakoja mokymąsi.
Iššūkis mokiniams sugalvoti naujus būdus, kaip knygas galima pristatyti į sunkiai pasiekiamas vietas. Tai skatina problemų sprendimą ir empatiją pasaulio mokiniams.
Organizuokite ypatingą skaitymo renginį, kuriame mokiniai dalijasi pasakojimais iš viso pasaulio. Tai skatina vertinti įvairias kultūras ir būdus pasiekti knygas.
Suomija naudoja knygų laivus, Indonezija - dviračių bibliotekas, o Kenija - kupranugarius, vežančius knygas. Kiekvienas būdas pritaikytas vietos geografijai ir bendruomenės poreikiams.
Suomija naudoja laivus salų bendruomenėms pasiekti, Indonezija pasikliauja dviračiais keliuose, o Kenija naudoja kupranugarius, gabenant knygas per atokesnes dykumas. Kiekvienas transporto būdas atitinka šalies unikalią vietovę.
Šalys naudoja gyvūnus arba transporto priemones, kai tradicinės bibliotekos nėra lengvai pasiekiamos, užtikrinant, kad visi vaikai galėtų mėgautis skaitymu, nesvarbu, kur jie gyvena.
Mokytojai gali paprašyti mokinių sukurti istorijos plakatą, kuris parodytų ir aprašytų, kaip kiekviena šalis pasiekia knygas, skatindami palyginimą ir kritinį mąstymą apie skirtingas kultūras ir sprendimus.
Kūrybiški sprendimai apima knygų laivus, dviratines bibliotekas ir kupranugarių karavanas, kurie tiesiogiai pristato knygas žmonėms, kurie negali pasiekti tradicinės bibliotekos.