Studentams pasirinkus mėgstamiausią citatą ar dialogą iš knygos, jie gali išreikšti, kurios istorijos dalys jiems asmeniškai atsiliepė. Tokiu būdu studentai užmezga tekstą tarpusavyje, kuris parodo jų supratimą apie veikėjus ir jų raidą ar romano temas. Vėliau studentai gali pasidalinti savo siužetinėmis plokštelėmis ir trumpai aptarti, ką jiems reiškia citata ar dialogas ir kodėl jie ją pasirinko.
Kai kurie studentai gali pasirinkti tą pačią citatą ar dialogą, tačiau jų požiūris skiriasi. Studentams tai visada įdomu pamatyti ir gali pradėti diskusiją, kaip ne visi gali skaityti tas pačias eilutes vienodai, remdamiesi savo požiūriu ir asmenine patirtimi.
"Gal ji tikėjosi naujos mergaitės iš Kalifornijos, bet nesitikėjo manęs ".
"Aš nenoriu pamiršti ir nenoriu, kad kažkas kitas pasakotų apie mane kitokią istoriją".
"Ir todėl, kad pikti žodžiai yra tarsi minutės laikrodyje - kai juos panaudosi, jų nebegalėsi susigrąžinti."
„Smagu, kaip kiti žmonės nusprendžia, kai aš nematomas, bet aš negaliu priversti jų išnykti“.
„Papa atidaro savo stalčių stalčių ir išima mygtuką„ Žygis už laisvę ir darbą “ ir užklijuoja jį ant naujo rėmo. Jis sako: „Net ir ta diena man primena, kad lietaus lašai yra stipresni už plaktukus“.
Aš nusprendžiau, kad visur yra trūkčiojimų. Ir jūs tiesiog turite sutikti mažiau trūkčiojimų “. Tada aš sakau: „Ir stengiuosi nebūti vienu“. “
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę schemą, kuri identifikuoja jūsų mėgstamą citatą arba dialogą „ Full Cicada Moon“ . Iliustruokite savo citatą ir parašykite, ką ji jums reiškia.
Studentų instrukcijos:
Palengvinkite klasės diskusiją, kurioje mokiniai paaiškina, kodėl pasirinko tam tikras citatas ir sujungia jas su asmeniniais patyrimais. Tai padeda kurti užuojautą ir parodyti, kaip literatūra rezonuoja su skaitytojais.
Pasidalinkite savo mėgstama citata iš knygos ir apibūdinkite, kaip ji paveikė jus. Tai modeliuoja apgalvotą refleksiją ir skatina mokinius atvirai kalbėti apie savo ryšius.
Priminkite mokiniams aktyviai klausytis, kai jų bendraamžiai dalijasi, ir užduoti klausimus arba komentuoti palaikančiais būdais. Tai skatina teigiamą klasės atmosferą ir vertina kiekvieno mokinio balsą.
Pakvieskite mokinius atsinešti daiktą arba sukurti piešinį, susijusį su jų citata. Naudojant vizualinius pagalbininkus, galima paversti abstrakčias idėjas į konkretų ir įsimintiną patirtį visiems.
Puiki veikla yra leisti mokiniams pasirinkti mėgstamą citatą ar dialogą iš Full Cicada Moon, sukurti istorijos siužetą, iliustruojantį ją, ir rašyti apie jos asmeninę prasmę. Tai skatina tekstą sau ir gilų romano temų supratimą.
Pakvieskite mokinius pasirinkti citatą ar dialogą, kuris jiems rezonuoja, iliustruoti jį ir paaiškinti jo reikšmę. Šis požiūris skatina asmeninį atsiminimą ir įsitraukimą, padarydamas istoriją prasmingesnę kiekvienam mokiniui.
Aptardami mėgstamas citatas, mokiniai dalijasi požiūriais ir mato, kaip kiti interpretuoja tas pačias eilutes skirtingai. Tai ugdo kritinį mąstymą, empatiją ir padeda suprasti, kad literatūra gali turėti daugybę asmeninių interpretacijų.
Pavyzdžiai: „Galbūt ji tikėjosi naujos merginos iš Kalifornijos, bet nesitikėjo manęs.“ ir „Pykčio žodžiai yra kaip minutės laikrodyje—kai juos pasakai, jų nebegali atgauti.“ Šios eilutės skatina diskusijas ir refleksiją klasėje.
Mokiniai gali sukurti siužetą, rodantį sceną iš romano, tada parašyti citatą ir sakinį apie tai, ką ji reiškia jiems. Tai sujungia vaizdinę kūrybiškumą ir asmeninį analizavimą.